10、读《堂吉诃德》原创PPt课件.pptVIP

* * 教学目标： 体会文章所表达的中心； 品味独具风格、韵味十足的语言。 教学重点、难点： 体会文章所表达的中心，珍惜自己独特的阅读感受；培养学生独立阅读的兴趣，树立阅读审美意识，提高文学欣赏的能力。 一、 导入新课 二、了解相关资料，表达交流 三、初读课文，整体感知 四、走进文本，研读课文 五、拓展延伸 一、在一部书中有这样一人物 :有人说他是疯子，也有人说他是英雄 ;有人说他是懦夫，也有人说他是勇士 ;有人说他是武士,也有人说他是诗人。 他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。 《堂吉诃德》作者： 西班牙 塞万提斯 （1547——1856） 本文作者： 德国诗人 海涅 （1797——1856） 译者：中国 钱钟书 （1910——1998） 二、了解相关资料，表达交流 《堂吉诃德》是一部什么样的书？ 《堂吉诃德》是一部反映骑士生活、嘲讽和抨击骑士小说的小说。小说出现了近700个人物，描写的生活画面十分广阔，它全面而真实地反映了16世纪末至17世纪初西班牙的社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 创作宗旨：把骑士小说的那一套扫除干净。 小说《堂吉诃德》，叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。 听课文录音朗读，理清文章结构层次，并想一想，说一说： 你知道海涅在文中写了他在哪几个时期读《堂吉诃德》，其感受各是怎样的，有何不同？ 文章结构层次： 一（1—3）童年初读 二（4） 成年回味 英雄、勇士 发育得是个青年的时候 扫兴乏味 我快成人的时候 嘲笑 写“游记”后八年（31岁） 依然震惊倾倒 1、海涅提到了小说中的哪些人物、哪些情节？ （杜尔辛妮娅、银月骑士、胖侍从桑丘；战胜狮子，败于银月骑士。） 2、堂吉诃德在童年海涅心目中是怎样的形象？作者把当时读书的感受用哪些词来描述？（勇士、英雄；用娱乐，可敬可佩，器重，爱慕等词语来形容） 3、作者对初读《堂吉诃德》时的情形还“回忆得很清楚”，仔细品味课文第一段描写环境的文字，用了哪些词语来渲染了当时环境的优美？其作用是什么？ （“明媚”、“秾丽”、“娇柔献媚”、“欢欣”等词语，渲染了当时环境的优美，烘托出我读《堂吉诃德》的愉快心情。） 4、试分析：文中其他描写海涅在回忆他阅读《堂吉诃德》的感受时，是怎样做到情景交融的？ 观视频，读片段 5、朗读文章最后一段，思考 （1）成年再读的感受如何？ （2）作者为什么更珍视童年的阅读感受？ 理解：“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我的后面。” （不同的人对小说中的人物理解不同，同一个人在不同的时期阅读同一作品的感受也不同。少年时代读书的直接感受虽不比学者、理论家的客观分析，但它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初感受。） 文章结构层次： 一（1——3）童年初读 景：明媚、欢欣—— 情：愉悦、惬意 悲哀、憔悴、灰暗——悲哀 战胜狮子——可敬可佩 败于银月——心都要碎 二（4） 成年回味 描摹细腻，印象深刻 震惊倾倒，影响深远 关键时刻，英雄导航 同情、仰慕 勇士英雄 伴我人生 不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初感受， 它也许是弥足珍贵的东西，会影响你的一生。 五、拓展延伸 1、阅读毕淑敏的《常读常新的人鱼公主》 思考：作者一生常读人鱼公主，感受常新，请你简要概括作者8岁到48岁读出的内容。 8岁时伤感于人鱼公主变成水泡； 18岁时理解了这是一篇写爱情的童话； 28岁时读出妈妈对孩子的爱； 38岁时热衷探讨写作技巧； 48岁时读出人鱼公主是一篇写灵魂的故事。 2、说一说，写一写 你有过与海涅类似的阅读经历吗，当时的情形是怎样的，你有何感受？ 找出第二段中的景物描写，说说它有什么作用？ 景色是悲哀、憔悴和灰暗的。 渲染出悲惨、凄切的氛围，表达我对主人公的同情。