2018届高考化学第2轮复习 高频考点精讲 高频考点28 探究型综合实验.pptVIP

1．解题思路 2．探究型实验考查特点 探究型实验主要是对物质反应原理，物质具备的性质去求证，关键是设计出简捷的实验方案，操作简单易行，现象明显，且安全性高。 如：性质验证型实验方案的设计思路 【注意事项】 (1)在离子检验、气体成分检验的过程中，要严格掌握检验的先后顺序，防止各成分检验过程中的相互干扰。 (2)若有水蒸气生成，先检验水蒸气，再检验其他成分，如教材中C和浓H2SO4的反应，产物有SO2、CO2和H2O(g)，通过实验可检验三种气体物质的存在，但要注意检验SO2、CO2都要通过溶液进行检验，对检验H2O(g)有干扰。 [考法指导] 【典例演示】 某化学兴趣小组制取氯酸钾和氯水并进行有关探究实验。 实验一　制取氯酸钾和氯水 利用如图所示的实验装置进行实验。 综合探究实验(难度系数☆☆) (1)制取实验结束后，取出B中试管冷却结晶，过滤，洗涤。该实验操作过程需要的玻璃仪器有______________________________________________。 (2)若对调B和C装置的位置，________(填“能”或“不能”)提高B中氯酸钾的产率。 实验二　氯酸钾与碘化钾反应的研究 (3)在不同条件下KClO3可将KI氧化为I2或KIO3。该小组设计了系列实验研究反应条件对反应产物的影响，其中系列a实验的记录表如下(实验在室温下进行)： 试管编号 1 2 3 4 0.20 mol·L－1 KI/mL 1.0 1.0 1.0 1.0 KClO3(s)/g 0.10 0.10 0.10 0.10 6.0 mol·L－1 H2SO4/mL 0 3.0 6.0 9.0 蒸馏水/mL 9.0 6.0 3.0 0 实验现象 ? ? ? ? ①系列a实验的实验目的是_________________________。 ②设计1号试管实验的作用是__________________________。 ③若2号试管实验现象为“黄色溶液”，取少量该溶液加入淀粉溶液呈蓝色；假设氧化产物唯一，还原产物为KCl，则此反应的离子方程式为__________________________________。 实验三　测定饱和氯水中氯元素的总量 (4)该小组设计的实验方案为：使用如图装置，加热15.0 mL饱和氯水试样，测定产生气体的体积。此方案不可行的主要原因是________________________。 (不考虑实验装置及操作失误导致不可行的原因) (5)根据下列资料，为该小组设计一个可行的实验方案(不必描述操作过程的细节)：_____________________________。 资料：i.次氯酸会破坏酸碱指示剂； ⅱ.次氯酸或氯气会被SO2、H2O2和FeCl2等物质还原成Cl－ 【解题指导】 该题给出了三个关联不大的实验，解答时需要独立思考。 (4)在溶液中存在Cl2的重新溶解及HClO分解产生HCl和O2等，故此方案不可行。(5)由于次氯酸会破坏酸碱指示剂，可以利用氯水的强氧化性，首先向该溶液中加入足量的H2O2溶液，发生氧化还原反应产生Cl－，H2O2被氧化为O2；其次加热除去过量的H2O2，冷却；最后加入足量的AgNO3溶液，生成AgCl沉淀，称量沉淀的质量，再根据物质的元素组成确定其中含有的氯元素的质量。 【考法训练1】 (训练角度：反应原理探究)某校化学兴趣小组探究SO2与FeCl3溶液的反应，所用装置如图所示(夹持装置已略去)。 (1)该小组同学预测SO2与FeCl3溶液反应的现象为溶液由棕黄色变为浅绿色，然后开始实验。 步骤① 配制1 mol·L－1 FeCl3溶液(未用盐酸酸化)，测其pH约为1，取少量装入试管A中，通入SO2气体 FeCl3溶液显酸性的原因是_______________________________ _________________________________________________________________(用化学用语解释)。 若用浓硫酸与Cu反应产生SO2，则该反应的化学方程式为___________________________________________________。 (2)当SO2通入FeCl3溶液至饱和时，该小组同学观察到的现象是溶液由棕黄色变为红棕色，没有观察到丁达尔现象。将混合液放置12小时，溶液才变成浅绿色。 【查阅资料】 Fe(HSO3)2＋为红棕色，它可以将Fe3＋还原为Fe2＋；生成Fe(HSO3)2＋的反应为可逆反应。解释SO2与FeCl3溶液反应生成红棕色Fe(HSO3)2＋的原因：__________________________ _________________________________(用化学用语解释)。 写出溶