语文版八年级下册《致空气》导学案.docVIP

PAGE 1 《致空气》导学案 衡山县开云镇金龙中学：王志富 学习目标 1、把握诗歌的内容。 2、体味诗歌表达的情感。 3、了解象征的手法。 学习内容、预习巩固 1、了解作者席及写作背景。 《致空气》作者　　　，当代诗人。《致空气》是作者在文革期间遭迫害平反之后，有感而发抒写的。 ２、给下列加点字注音 摇曳（ ） 踪迹（ ） 蹲 （ ） 鼾息（ ） 污浊（ ） 面颊（ ）　厮守（ ） 3、辨析下列形近字，注音并组词 曵（ ） 窒（ ） 翼（ ） 拽（ ） 侄（ ） 冀（ ） 4、自我发现、自主学习 1）、有感情的朗读诗歌。 2）、这首诗歌运用了象征的手法，你认为空气象征了什么？ 5、合作探究 １）、全诗共六节，三部分。每一部分都写了什么内容？ ２）、读第一节：我指的是谁？你指的的谁？诗人总括了空气的哪些特点？ ３）、读二至五节： （１）概括各小节的内容？ （２）从诗歌中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎么样的经历？ （３）二三节是紧扣空气的哪些属性来写的？ （４）四五节中有哪些意象，你是怎么样理解的？ （５）“这才是真的，真的春天的气息”有什么含义？ ４）、读第六节： （１）第六节在全诗中起到了什么作用？ （２）作者写这首诗是为了赞美空气么？ 关于象征手法 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。（例如：我们已经学习的高尔基的《海燕》、矛盾的《白杨礼赞》） 　　　　　　　　 拓展迁移 在以下词语中任选一个，赋予其象征意义来写一段话。　 仙人掌　白杨　蜡烛　楼梯　太阳　月亮　向日葵 例文：蒲公英是那么妩媚动人，路边的土地上，它们戴着一顶顶毛茸茸的白色小帽，迎着吹过的春风，摇着嫩绿的枝叶，像在对路人招手，又像在宣示着自己的生命与美丽。 但蒲公英不可能永远的开放下去，它的种子变重新生枝，发芽，才能有更多漂亮的蒲公英开放在世间的每一个角落。 伴着轻风拂过，这些白色的种子终于离开了昔日的安乐，飞向了无国的天空，它们要以自己的力量，在新的土地上成长。 正如我们一样，不会永远在父母的身边，我们也有一天随着时间的流逝，离开父母，像蒲公英的种子一样，随着柔风来到了一片新的天空，在这落地生根。