教案修辞巧用.docVIP

教学主题： 花一样的语言?———写作中的修辞运用? 教学重难点： 1、复习巩固修辞的有关知识。? 2、让学生明白，比喻、排比、引用等修辞手法在写作中的妙用，可令语言更加优美，美化文章。? 3、积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。 教学过程： 1.导入 创设情境（欣赏歌曲《童年》，由修辞手法导入）?“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天???”《童年》?“鲜花曾告诉我，你怎样走过。”《同一首歌》? “谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”《同桌的你》? 大部分学生在作文时都苦于语言平淡，缺乏文采。俗语说的好“人要衣装马要鞍”，语言一样要包装。打扮一个人，可以描眉、涂唇彩、腮红、画眼浅，各式各样、方方面面。打扮一段语言呢？今天推荐一种——修辞手法。? 2.呈现 复习修辞知识? 比喻、拟人、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问? 陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”? 即：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。? （以自己为例）我今天的发型是扎了一个？马尾辫。接下来往下看，头发下面我的眉毛，能看清吗？什么眉型？多少年来我梦寐以求的，眉毛是柳叶眉，眼睛是杏眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。大家都知道呀！很好，其实就在