网络教育应用基础在线考核..课件.docVIP

7、简述题: 在网络教育过程中， 教师和学生之间的互动过程可以通过哪几种方 式来完成？ 网络教学过程中， 教学互动方式主要包括师生互动， 生生互动， 和学生与资源之 间的互动。 师生互动的方式具体可以包括发布作业、点评作业、问卷调查、问题解答、论坛 交流、Email 交流几种。教学过程中，虽然细节的考虑不可或缺，但教师更为关 注的应该是整个教学设计的框架结构和问题的开放性，应该尽力营造一个开放 的、宽容的学习交流环境，鼓励学生进行互动。师生互动过程中，教师的角色不 是教学信息资源的垄断者、 知识的传授者和教学过程的主宰者， 更多的是学生获 取学习资源的导航者、 学生发展认知能力的帮助者、 学生自主学习的指导者、 教 学资源的合作开发者。 （1）加强对网络课堂学习过程的控制，以免偏离学习目标。 当学生在应用网络时， 由于信息太多， 不容易进入学习角色， 容易被网页繁多的 内容所干扰。 网络中过多的信息大大超过了师生可接受的程度。 为了防止学生会 被其他信息转移学习的注意力，要加强对网络课堂学习过程的控制。 （2）加强在网络教学过程中教师的作用 在网络教学过程中，需要教师搜集、处理、整合来自各方面的信息资源，设计、 制作专题网页学生浏览网页、 练习作业、 通过网络交流意见等， 都必须较熟练地 掌握计算机和网络操作的技术， 所以教师的信息素养制约着网络教学的发展而且 要求教师要正确定位自己的角色， 根据教学内容寻找网络教学的切入点， 让实践 活动既轻松活泼又卓有成效。 通过了解学生对网络自主、 互动学习的意见和要求， 了解教师对组织网络教学的体会、经验，为了减少网络环境对教学的负面影响， 激发学生自主学习的兴趣， 提高学习者利用网络来进行交流互动的技能， 需从多 方面进行改善， 既要重视师生与计算机交互， 也要重视学生与教师、 学生与学生 的交互。在自主探索与网上协作环节中注重师生传统的语言和情感交流， 才能极 大地促进了课程教学中师生多维互动。 （3）改变教学模式，重视师生之间情感的交流和互动性 教学模式的选择和培养也是教师培训的一项内容。首先对信息技术本身进行培 训，提高操作技能另外学生在课堂上接受的不仅是知识本身， 更重要的是信息素 养和创造能力的养成。 以《安全科技概论》课程为例，我们采取的是以下的互动教学方法，提高与学生 在网络环境下的互动教学。 利用多媒体的演示系统帮助强化理论知识的学习。 通 过案例进行分析， 就事故原因进行讨论， 制定预防措施。 随时接受学生的反馈信 息，通过调查问卷、答疑讨论、邮箱答疑等方式，重视师生之间情感的交流，让 学生分析发生在自己身边的事情， 减少网络课堂给学生带来的枯燥感。 适量布置 作业及时批改， 掌握学生对所学知识的理解程度。 定期发布在线测试， 了解学生 学习的进度， 及时调整教学模式。 坚持写教学笔记， 教师们共同对网络教学的实 践进行探讨和总结。 8、简述题 : 你是如何通过网上教学平台交作业？请写出具体的操作步骤。 答：操作步骤如下： ⑴、打开 进入网院，输入自己的学号、密码，验证码， 进入自己的工作室， 选择对应学科后面的 “进入课程学习”，进入总界面中； ⑵、在课程课件总界面中的右上角点击“在线作业” ，进入学生网上交作业的界 面； ⑶、点击作业次别的名称，可查看教师布置作业的详细内容。 点击“交作业” 按钮，打开在线作业平台，进行作业的解答编辑工作，完成作业时使用，也 可以借助 Word 软件在 word 中编辑解答的文字材料。在文字框里编辑好作 业内容后，检查无误即可点击发送； ⑷、若要修改作业。可在老师未对已交作业题进行批改前，点击作业题目，可修 改本次作业， 然后向老师再次发送作业； 或者先除本次作业， 再重新编辑答 案，后向老师再次发送作业。 9、简答题：您是如何通过下载区下载课程资料？ 答：进入福师大网络教育学院网站，登陆成功后，点击“我的课程”进入课程页 面，选择需要下载资源的课程点击“进入课程学习” ，进入学习页面后，在页面 的右上角有“下载区”和“公告栏” ，里面就有教师布置的课程资料，点击链接 就能成功下载了。 10、简答题： 数字图书馆的出现， 为信息时代的图书管理和社会带来哪些好 处？ (1) 首先，数字图书馆能减少现今馆藏文献不断增长的压力。其次，数字图书馆 能缓解资金缺乏的压力。再次，数字图书馆能减轻为读者提供阅览的压力。 (2) 数字技术应用高效 电子图书是数字技术的成果 ，其特有的可检索、 可复制 特性，改变了书籍应用的历史，使得资料的利用率更高，应用更方便。图文声像 独特体验 电子图书能够满足移动的数 字生活，而图文声像相结合的优点， 使得 书籍变得更加丰富， 能够让读者随时随地的体验阅读的乐趣。 节省资源环保经济 电子图书的无纸化节省了