第一节 言语在学前儿童心理发展中的意义.pptVIP

第十一章 学前儿童言语的发展 制作者：颜燕玲 第一节 言语的概述2课时 一、语言和言语 概念 （一）语言 语言是以语音为载体，以词为基本单位、以语法为构建的符号系统。 （二）言语 个体借助语言传递信息、进行交际的过程。 （一）语言 1、语言具有下列一些特征： （一）创造性 （二）结构性 （三）意义性 （四）指代性 （五）社会性与个体性 2、语言的功能 （1）语言是保存和传授社会历史经验的手段。 （2）语言是人们之间进行交际和交流思想的工具。 （3）语言是人类进行思维的武器。 “鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动物也有语言能力。”这句话对不对？——动物能学会人类语言吗？ 唐·朱庆余《宫中词》： “寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。” 大象、乌鸦、海豚、猩猩、狗 语言是人类与动物之间一条无法逾越的鸿沟。 语言交际过程: 可以分解为五个步骤：编码、发送、传递、接收、解码。 三、 语言是思维的工具 （二）言语 1、言语的种类 言语活动分两类：外部言语和内部言语。外部言语又包括口头言语(对话和独白言语)和书面言语。 （一）对话言语 对话言语是指两个或几个人直接交际时的言语活动，如聊天、座谈等。 对话言语的特点是： 1.对话言语是一种情境性言语。 2.对话言语是一种简略的言语。 3.对话言语是对话双方的直接交际。 4.对话言语常常是一种反应性言语。 （二）独白言语 独白言语是个人独白进行的、与叙述思想、情感相联系的、较长而连贯的语言。它表现为报告、讲演、讲课等形式。 独白言语的特点是： 1．独白言语是说话者独自进行的言语话动。 2．独白言语是一种开展的言语。 3．独白言语是有准备、有计划进行的言语活动。 （三）书面言语 书面言语指一个人借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人言语的影响。 书面言语的特点是： 1.随意性。书面言语在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方。 2.开展性。书面言语要求用精确的词句、正确的语法和严密的逻辑进行陈述，既要避免词不达意，又要力戒“言过其实”和“空话连篇”。 3.计划性。书面言语的计划性常常以腹稿、提纲等形式表现出来。 （四）内部言语 内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的言语活动。 它的特点是： 1．隐蔽性。内部言语是一种不出声的言语，它以语音的隐蔽性为特点。 2．简略性。内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整的陈述。 二、言语与语言的关系 1、区别： 语言是交际的工具；言语是使用语言交际的过程。 语言是一种社会现象，有较大稳定性；言语是人的心理现象，具有个体性和多变形。 研究语言的科学是语言学；言语活动则是心理学的研究对象。 2、联系： 语言是言语的工具，言语离不开语言；语言在言语中产生，并在言语过程中体现价值，语言也离不开言语。 区分语言和言语的意义： 三、言语活动的特性  1、言语活动经常具有创新性； 2、言语活动严密的按照语言规则进行； 3、言语活动的核心特性是富于含义； 4、言语活动更多在人际间进行，也在个体内部展开。 四、言语的功能 1、言语借助于语言保存和传递社会历史经验。 2、言语可实现人际间的信息交流。 3、言语辅助个体完成思维与认知加工。 五、语言和意识 人的意识具有以下特征： 1.人不但具有感性认识，而且具有理性认识。 2.人的意识具有主观能动性。 六、言语在儿童心理发展中的意义 1.言语的发生和发展大大丰富了儿童言语反映的内容。 2.掌握言语之后，儿童的心理机能发生了重大变化，形成了新质的意识系统，具体体现在以下几方面： ⑴高级心理机能开始形成，低级心理机能得到改造。 ⑵意识和自我意识产生，个性开始萌芽。 * 语言是交际工具 既然语言是人类特有的交际工具，那么“人有人言，兽有兽语”、“檐前雀语”“鸟语花香”该作怎样解释？——动物有语言吗？ （一）语言是人类特有的交际工具 请同学们