《以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究》阶段汇报(精选范文).docVIP

《以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究》阶段汇报 大庆一中初中部 张岩 一、课题概况 课题名称：以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究 课题级别：市级重点课题 课题立项时间：2011年4月17日 主持人：张岩 课题成员：于晓慧、苏冬昕、李军政、李丹丹、刘亚楠、陈宏敏、常高颖、金辉、王亚洲、周为民、池奎君、吴海云、姚庆丰、周淑荣共计15位。 二、具体问题 研究的具体问题：师生共同开发和利用课内外学习资源中的“经典美文”，提升初中生阅读能力的途径和方法的研究。 本课题的经典美文的定义：语言优美、结构新颖、思想深刻、感情真挚并且具有教育意义的被公众认可的好文章，统称为经典美文，尤其是教材中的文章均可称为“经典美文”。 初中生阅读能力是指： 1、针对不同文体的文章的理解能力、鉴赏评价能力和发散延伸的能力。 2、针对不同文体的文章的阅读技巧和方法。 3、针对不同文体的文章的自学能力。 三、选题意义 1、学生当前阅读方面存在的问题 目前，初中学生阅读能力较弱。从素质教育的角度讲，学生没有时间阅读大量的经典美文、找不到恰当自读方法等问题。只停留在“读”文章的表层而不去思考文章的深层含义。从应试教育的角度讲，现代文和文言文的阅读部分失分较为严重。 2、经典美文在阅读中可起到的作用 经典美文能够陶冶学生的情操，提升品位，增强审美和鉴赏能力，在做人和做文方面对学生都能起到很好的教育作用。基于以上认识，考虑以“经典美文”来带动学生自主学习，师生合作去探究新的、合理的阅读方法。我们尝试以语文阅读内容的选择与方法的指导为出发点，开发学生阅读潜能，引导学生阅读经典的美文，欣赏有价值的作品，激发学生阅读兴趣，培养学生高尚的情操，促进语文教学质量的提高。因此，我们提出——以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究，这一课题进行研究。 其研究价值如下： ⑴让学生明确课外阅读是“必不可少”的，是对学生目前的学习，更是对他们以后大有裨益的事情。 ⑵可以培养起学生课外阅读的兴趣，且能让学生手中的有限阅读资源得到最大限度的使 用。 ⑶初中学生可以正确使用恰当的阅读方法去读书、去学习。 四、研究的目标 通过课题的研究，初步形成切合本校学生实际和教师特点的课内外阅读实践活动课程体系（文言文、现代文两种校本教材），经过一定的实验和推广，能转变学生阅读的现状，逐渐培养起学生阅读的兴趣，提高阅读的能力，掌握阅读的有效方法和技巧。 五、研究内容 用调查问卷的方式了解学生阅读能力的具体情况，并分析初中生阅读中存在的学习障碍，师生共同编选课内外的“经典美文”，以它们为蓝本，授予学生自主阅读的方法。 1、通过《课标》和教材在语文课堂上进行阅读方法的指导，尤其注重课本的精读，掌握一定的阅读技巧和方法，来提升学生的阅读能力。 2、通过校本课程对学生阅读范围进行拓展，开阔其视野，达到对学生阅读能力提升的目的。 3、通过课内外经典美文的选取和投放，师生共同开发和阅读经典美文，形成汇编教材 ，辅助学生学会鉴赏经典美文，继续拓展学生的精读范围，提升主动阅读和主动分析的能力。 六、主要研究方法 主要的研究方法——行动研究法： 在我们这个课题研究中是最主要的研究方法：是教育实践工作者以实际工作的需要为目的，自行探讨和解决教育实践工作中出现的问题，自行应用即时的研究成果，即一边行动一边研究，将教育行动与教育研究交错进行的一种直接的教育研究方法。 我们的研究思路中——师生共同编写“经典美文”的校本教材，就是在用“行动研究法”来研究我们课题组的工作，即在研究中改进、在改进中摸索——由教师编写校本教材《初中生课外阅读60篇》，整本书学习完毕后。由学生画出最喜欢的篇目和最不喜欢的篇目。然后由教师和学生敲定删掉部分篇章，再由学生提供自己喜欢的文言文材料。形成受学生欢迎的属于他们自己的真正【二版】的校本教材。 仿照“迪金大学行动研究模式”我们设计了一个关于“校本教材”编写的行动研究模式。 它由若干个螺旋行动研究循环圈构成，每个圈又都有由相互联系并具有内在反馈机制的四个实验程序构成。这四个实施程序分别是计划、行动、观察、反思。第一个研究循环圈主要由教师完成，第二个研究循环圈由师生共同操作完成。最终——凭借师生共同在课内、课外的资源中，找到我们眼中的“经典美文”，用它们来提升初中生的阅读能力。 七、研究过程 通过调查问卷，找寻到学生阅读方面的弊端：62.1％的学生没有阅读计划，36.2％的学生没有时间读大量的经典美文。师生共同编写经典美文的校本教材，在研究中改进、在改进中摸索。找到能切实有效的提高中学生课外阅读的途径和方法。 1、从调查问卷中找寻弊端 2011年6月10日实验教师苏东昕制定了《中学生课内外阅读情况调查问卷》涉及了九个方面：阅读方法、阅读时间、阅读兴趣、阅读书源等，共41道小题。 我们请校外专家