小班角色游戏娃娃家.docVIP

小班角色游戏娃娃家 案例背景： 娃娃家游戏是小班孩子最喜欢的游戏之一，考虑到孩子的需求，因此我们在开学初期就在班级里面创设了两个娃娃家。让孩子们将自己的生活经验反映在该游戏中。经过一段时间的观察分析，我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏。 【第一阶段游戏情况】 实录一：曹雪宜不停的往超市跑，来回买东西，放东西，这样一直重复，没和其他人任何交流也没做其他的事，而陈逸涵一个手拎着娃娃走来走去，无所事事。 分析和策略：娃娃家小朋友们的表现，反应了开学初期小班孩子处于操作材料自我满足的阶段。他们的角色意识较差，不知道自己该做什么？不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。 实录二：教师在重点引导幼儿学习如何抱娃娃，并且丰富幼儿喂娃娃吃饭等照顾娃娃的经验后，幼儿表现出以下行为：在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是又一个问题产生了：因为2个娃娃家只有两个娃娃，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样就出现争执和混乱的场面，大家都说我要娃娃。 教师策略：在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这