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《普通遗传学》教学大纲 　　课程名称：普通遗传学 　　课程编号： 　　课程类别：专业基础课/必修课 　　学时/学分：48/3 　　开设学期：第五学期 说明 　　一、课程性质与说明 　　1.课程性质 　　专业基础课/必修课 　　2.课程说明 　　《普通遗传学》是生命科学领域中一门核心课程，也是高等院校生命科学学科的一门重要的专业基础课。 　　《普通遗传学》是研究生物遗传和变异规律及其机理的一门科学，通过本课程的学习，学生应较全面地了解遗传和变异的基本知识和一般的遗传分析方法；理解生物遗传和变异的基本规律及其机理；系统掌握经典遗传、细胞遗传、数量遗传、微生物遗传、群体遗传、基因工程等相关理论与技术，为学习和掌握育种学及其它生命科学课程等专业课程的遗传学分支理论奠定基础。 　　二、教学目标 　　1.能初步运用所学的遗传学知识和技能，阐明和解决生命科学中有关遗传学的一般问题以及与遗传有关的人类健康问题。 　　2.能通过查阅文献理解最新的遗传学成果，更深入理解遗传学各方面的基本知识，可以跟上遗传学发展的步伐， 　　3.能从遗传学角度分析染色体的显微结构、组成和功能，理解经典遗传规律、基因突变、染色畸变以及细胞质遗传和群体遗传规律。 　　4.能深入分析基因分离、独立分配和连锁互换三个规律间的内在联系；理解基因突变及其变异的分子基础；理解遗传过程中的核质互作关系；理解基因概念的发展及其微细结构。 　　5.能区别质量性状和数量性状的特征及其一般分析方法；掌握基因定位、鉴定变异的有关方法；掌握数量遗传统计方法。 三、学时分配表 章序 章题 讲授学时 1 绪论 　　2 2 遗传的细胞学基础 　　4 3 孟德尔式遗传分析 　　5 4 性别决定与伴性基因的遗传 　　4 5 基因的连锁与交换 　　6 6 数量性状遗传分析 　　5 7 染色体变异 　　5 8 群体的基因结构与进化 　　4 9 核外遗传分析 　　4 10 细菌的遗传分析 　　4 11 病毒的遗传分析 　　3 12 基因组学与后基因组学 　　2 合计 　　48 四、教学教法建议 　　遗传学是一门实验学科，其基本理论和定律均由实验而来，基本上遵循由现象或实验结果提出基本概念，然后进行假设，再进行验证，最后用来解释现实现象或指导实践这一规则，学习时把握这种规则能收到好效果；对一些没有条件进行实验，也需要对以果蝇和大肠杆菌为材料的经典实验有所了解，这些实验本身就是遗传学知识体系的一部分；理论课教材每章后面有习题，这些习题以思考题和分析题为主，对培养分析、综合能力和理解教材中内容有很大帮助，需认真解答，并要求学生通过查阅资料，及时了解最新的遗传学研究动态，。 　　该课程采用课堂教学、实验及其自学相结合方法；教学手段采用多媒体与板书相结合进行。 　　五、课程考核及要求 　　1.考核方式：考试（√）；考查（ ） 　　2.成绩评定 　　计分制：百分制（√）；五级分制（ ）；两级分制（ ） 　　成绩构成：总成绩=平时考核（10%）+中期考核（20%）+期末考核（70%）。 　　 本文 第一章　绪论 教学目标 能阐述清楚遗传与变异的区别与联系，了解遗传学的研究内容和任务。 通过重要的历史人物及事件，体验遗传学的发展历史和方向，遗传学与农业、医药业的关系。 能通过查阅文献阐明清楚遗传学的发展与基因概念发展的关系。 教学时数 2学时 教学内容 第一节 遗传学的涵义 一、遗传学定义 二、遗传和变异 三、遗传学的研究内容 四、遗传学的分支 第二节 遗传学的发展史 一、遗传学的诞生 二、遗传学的发展 三、遗传学发展的新动态 第三节 遗传学的应用 一、科学发展上的作用 二、在生产实践上 教法建议 教学方法：叙述法；教具：PPT 考核要求 重点掌握遗传学、遗传、变异的基本概念 理解遗传、变异、选择三因素是相互作用的 了解基因概念的发展过程 第二章 遗传的细胞学基础 　　教学目标 　　1.能对遗传的物质基础在细胞的染色体上，染色体的行为是遗传三大定律的基础有深入的理解；认识到细胞分裂特别是减数分裂与遗传基因分配的关系；理解高等生物的配子的形成、受精过程、生活周期和世代交替等现象的遗传本质。 　　2.能对染色质与染色体的关系，减数分裂过程、意义及其特点，减数分裂与有性生殖的关系进行阐明。 　　教学时数 　　4学时 　　教学内容 第一节 染色体的结构和功能 　　一、染色质 　　二、染色体的形态、结构和数目 　　三、用于遗传学分析的特殊染色体 　　第二节 染色体在细胞分裂中的行为 　　一、原核细胞的无丝分裂 　　二、真核细胞有丝分裂中染色体的行为 　　三、减数分裂(meiosis)中的染色体的行为 　　四、遗传的染色体学说 　　第三节 生物体的有性生殖与无性生殖 　　一、有性生殖 　　二、无性生殖 　　第四节 生活周期 (lif