孩子们爱上了记录单课件.docVIP

精 孩子们爱上了记录单 观察实录： 镜头一：小琳当医院里的护士，医生有事走开了，她就主动帮病人看病，在白纸上画了线条、写了数字和符号，记录病例卡，病人小杉和小正都拿到了病例卡。游戏结束后，可以向大家介绍看病情况。 镜头二：小彤当了大润发的服务员，在游戏快结束的时候，她主动询问老师：“我们大润发收到了很多钱，我想把收到的钱记录下来，可以吗？”“当然可以”，得到了老师的认可，陈昱彤马上去拿了纸开始记录，画了“1、2、5元”的标记，并涂上各自的颜色，在标记图的上面写了各自的张数“4、5、3”，讲评时，她介绍了记录的方法，看了记录单，大家知道了大润发今天赚了多少钱。 行为分析： 自从在新店里开始制作“优惠券”后，孩子们对记录的方法非常感兴趣，随后在医院等游戏中，一些能力强的孩子能主动想到记录，并用自己的方法设计标记，表达意思。像张陆琳、陈昱彤都是有想法有主见的孩子，她们能在游戏中主动思考，结合游戏情境生成游戏情节和内容，老师应当及时发现，并给予支持。 我的思考： 中班孩子的自主意识开始增强，他们乐意表达自己内心的想法，有的孩子非常有主见、老师不仅要重视孩子的个性化表达方式，更要引导和鼓励更多的孩子敢于表达和喜欢表达。 《指南》中提出，要为幼儿营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中