--农村学校校园安全工作策略.docVIP

花秋镇中心学校 邓小才 一、安全工作概述 1、什么是安全？ （1）、首先安全是一种仁爱之心，仁爱即爱人。安全以人为本，就是要爱护和保护人的生命，把人看作世间最宝贵的。严是爱，松是害，发生事故害几代。　　（2）、安全是一种文化。我们周边的安全警示语、标示牌就是一种文化，全体员工应认真学习安全文化，提高安全意识。 （3）、安全是一种幸福，幸福是一种美好状态。当人谈到幸福时，有谁会联想到飞机失事、瓦斯爆炸、轮船沉没、断肢残臂、血肉模糊？有谁会把没有安全感的生活当作幸福生活？有谁敢说安全不是长久地享受幸福生活的保证？ （4）、安全是一笔财富。我们要树立这样一种理念，每位师生员工都是宝贵的财富，提高其生存价值，就是在积累财富。 2、什么是校园安全？ 校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。从广义上讲，校园 安全事故是指学生在校期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。就其特点而言，责任人一般是因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生。 二、抓好校园安全工作的意义 1、学校是教书育人的场所，安全工作涉及千家万户。 学校安全工作关系到每一位师生员工的家庭，直接关系到学生能否安全、健康地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会的稳定，关系到民族的未来和希望。 2、校园安全是构建和谐校园、和谐教育、和谐社会的重要组成部分。 目前，社会各种矛盾突显，而学校是人群集中且弱势的地区，很容易成为各种安全事故发生的地方，不允许我们有丝毫的疏忽和麻痹大意。我们要认真落实桐梓县教科局“51356”安全工作机制，按照“天天讲、人人抓、全覆盖、主动防、零容忍”的要求，以防范“六灾一渗透”为重点，构建人防、物防、技防的防范体系，大力开展平安、文明校园创建，杜绝重特大事故的发生。只有学校安全了，才能更好地构建和谐校园、和谐教育、和谐社会。 3、抓好学校安全工作是法律法规赋予我们的责任和义务 抓实抓细学校安全工作是我们应当履行的职责，同时也可为学校及自身减轻或免除因安全事故带来的法律后果。 三、当前校园安全事故主要表现及原因 1、校园安全事故的主要表现 (1)交通安全事故（校门口交通秩序、摩托车、无证无照超载车辆）；(2)自然灾害事故（山体滑坡、雷电等）；(3)消防安全事故（火灾）；(4)饮食卫生安全事故（校园周边摊点、学生营养餐）；(5)教学设施设备安全事故（校舍、体育设施）；(6)校园暴力和意外伤害事故（学生打架斗殴、翻越围墙等）；(7)社会暴力安全事故（外来人员、不法分子、精神病人等）；(8)教育管理安全事故（课堂、课间、活动等）。 2、校园安全事故频发的原因 （1）、主观原因。 a、学校重视程度不够。建立了安全工作的相关管理制度、预案、责任书等，但忽视细节、具体工作并没有落到实处。 b、教育方法不全面。安全工作只停留在标语、板报、广播、集会上，缺少活动中、生活中的安全教育和课堂上的渗透。 c、安全措施不切实际。各种预案、计划未根据实际制定，完全是应付检查之作，缺乏可操作性，对于处置安全事故没有实质意义。 d、教师责任意识不强。学生的安全教育主要是通过教师来开展的。但一些教师认为，安全工作是学校领导和主管安全工作的负责人的事情，与自己没有多大关系，教师只管搞好教学工作就行了。没有认识到安全教育是教育教学整体工作的重要组成部分，在教学过程中，只教书，不育人、不管人。 e、学生自我保护能力较差。绝大部分学生对安全知识的掌握停留在字面，没有树立安全防护意识，更谈不上掌握规避伤害事故的技能。 f、上级监管力度不够。相关管理部门对安全工作停留在看记录、听汇报上，没有作更多深入了解。普遍存在“三个一”（即一个文件、一次会议、一纸责任状）现象。 （2）、客观原因。 a、学校方面。学校校舍、教育教学设施设备陈旧、老化现象比较严重，校舍设施设备的质量问题导致发生安全事故。 b、家庭方面。家庭关系不和谐，家庭教育方式简单粗暴，以及单亲家庭、留守儿童爱的缺失等导致孩子产生不健全人格和不健康心理诱发校园安全事故。 C、社会方面。一是各种传播媒体经常有意无意地渲染暴力，导致青少年不当模仿。二是各种社会矛盾凸显，导致盲目“报复”社会，将怨气发泄到反抗力量最薄弱、最容易引起社会震动的学校。三是校园周边环境差。校园周边出现的网吧、游戏室、KTV、“钟点房”、 学生早恋等现象，导致校园暴力事件上升。 d、其他方面。主要有交通安全、意外伤害事故、重大疾病及学生在学习生活中，由于跌倒、碰撞等意外造成伤害的情况。 四、校园安全工作措施及应对策略 1、加强思想认识，高度重视安全工作。 在校园安全教育工作中，安全意识的树立是重中之重，有了安全意识才会有安全行为，有了安全行为，才能养成良好的安全习惯，学校安全教育才能得到保障。全校教职员工应对安全工作做到心中有数，职责明确，