教师适应新课改的自我培训策略-精选教育文档.docVIP

教师适应新课改的自我培训策略 　　基础课程改革不仅是全面推进素质教育的关键环节，更是我国基础教育迎接科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的新世纪挑战的重大举措。培养学生“具有初步的创新精神和实践能力”是新课程的重要目标，教师队伍素质的高低则成为能否培养出创新人才的关键，新课程呼唤创新型教师。美国学者史密斯（Ｒ．Ｓｍｉｔｈ）认为，“所谓创新型教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并且有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。”只有具有创造精神的创造型教师，才能最大限度地调动学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，培养出符合时代要求的具有创造精神的创造型人才。教师为适应新课程改革的这一要求，必须不断地学习提高，鉴于我国学校教育现状，教师自我培训是一种最为有效且灵活的方式。本文就此问题，从以下几个方面加以论述。 　　一、拥有创新观念 　　何谓创新教育？阎立钦教授认为：“创新教育”是“以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育”，其核心是“着重研究和解决基础教育如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创造能力的问题”。“创新”不同于科学家和艺术家的“创新”，它指的是“通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础”