熊绎中学教师培训需求调研自查报告.docxVIP

保康县熊绎中学教师培训需求调研报告 一、教师队伍基本情况 熊绎中学现有教职工207人，其中专任教师158人，语文学科专任教师31人，数学学科专任教师33人，英语学科31人，思品学科专任教师10人，历史学科专任教师11人，地理学科专任教师9人，生物学科专任教师9人，物理学科专任教师9人，化学学科专任教师4人，体育学科专任教师6人，音乐学科专任教师2人，美术学科专任教师2人。微机专任教师1人。教师的平均年龄较大，其中30岁以下的有6人，31-49岁有145人，50岁以上有56人。 二、近三年教师的培训情况 在县教育局的支持下，我校教师多次参加了上级举行的各级各类的培训，2014年、2015年3月到6月有171人参加了国培计划——“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目；2015年10月共有166人参加了保康县机关和事业单位工作人员公共科目学习培训考试；2016年八月我校崔德军、郭建国等18人参加了省培计划——保康县乡村教师培训团队研修；2016年10月共有189人参加了保康县机关和事业单位工作人员公共科目学习培训考试；每学年两次保康县教研室举行的各学科生本课堂研讨会，我校各学科教师均积极参加，2016年11月我校教师崔德军、袁奎等教师分别参加了“国培计划（2016）”——湖北省非项目县紧缺学科教师工作坊主持人研修项目初中地理、初中历史网络工作室主持人培训，2016年11月10日至30日数学教师李均成、靳元江、王书琴三位教师参加了国培计划（2016）”——乡村教师访名校（贫困山区乡村种子教师）项目小学数学、初中数学培训。学校还根据教师实际组织了电子白板的使用、国家教育资源平台的使用、襄阳优教通的使用、微课制作等各种形式的培训。通过各类培训教师的业务素质和专业素质都有很大程度的提高。 三、通过各类培训和教师自学、教研，通过培训更新了教师的教学观念，基本掌握了现代教育信息技术手段，课堂教学运用常态化。教师的教学能力得到提升，促进了教师的专业成长。涌现了一批具有较高培训能力的教师。见下表 姓 名 培训课程名称 培训课 程 简 介 崔德军 初中历史情境教学的思考与实践 创设体验情境 点燃生命激情 一、“纤夫”式体验； 二、互动式体验； 三、角色式体验； 四、想象式体验 郭建国 教学质量分析及教学建议 总体情况分析 学科整体分析 学科质量分析 存在的主要问题及成因分析 五、今后教学建议 樊玲 初中语文导学案的设计 如何编写导学案 黄佳树 课改：生本课堂“三学小组”模式的理性研究与实践 开展生本课堂改革，助力了学校内涵发展， 高森 享受地理课堂中的“生活” 在新课程理念下如何享受地理课堂中的“生活”，培养学生的学习兴趣，增加学生的生存能力和生活能力，达到乐学的目的 贾耀俊 立足教材的海量阅读 一、研究海量阅读的意义。 海量阅读研究过程及问题。 三、海量阅读的运用及思考。 马万艳 英语阅读教学模式培训 英语阅读教学模式 汪琴 初中英语阅读教学和写作教学的有效整合 第一方面：谈谈新课标初中英语阅读与写作教学对传统教学方法的挑战。 第二方面：谈谈阅读与写作联动?的教学方法 第三方面：谈谈英语阅读教学对培养和提高学生的英语写作能力的主要表现 第四方面：阅读与写作整合的实践活动 第五方面： 谈谈提高学生的英语写作能力的原则 袁奎 初中地理教学的趣味性探索 提高教学质量，真正把《新课标》理念落到实处，我认为应从激发学生主动学习地理的兴趣入手，让趣味性走进课堂，让地理课堂活起来。 李明旭 初中文言文教学策略 初中文言文教学策略 边芳 新课程标准下多种形式的课堂教学模式 提倡和发展多样化的学习方式和教学模式。 龚永平 语文课的语文味 一、了解什么是语文味。（专家论述、本人理解） 二、语文课如何上出语文味。 何佳 体育教学的实效性 一、了解什么是体育课。 １、什么是体育？ 2、体育课该如何教学。。 二、体育课该教什么内容，怎么教学。 贺德梅 思想品德课的情感教学 一、为什么要实施情感教学？（专家论述、本人理解） 二、如何实施情感教学 ——用情感点燃学生的激情。 李常华 还语文本色 构幸福课堂 一、语文学科姓“语”，还语文本色。（专家论述、本人理解） 二、语文课上出语文味，品出幸福感。 陈香屹 初中数学前置性作业的设计与实施 一、前置性学习是生本课堂成功的关键要素 二、前置性作业的设置要遵循生本的原则 三、前置性作业的有效设置是实施生本课堂的必要前提 四、前置性作业的落实是生本教学的重要环节 贾德康 初中英语课听说策略之管见 主要培训听说课的教学策略，供新上岗教师参考 吕明乔 语文课堂倾听的艺术 一、了解教师课堂“倾听”的内涵及意义。（专家论述、本人理解） 二、课堂“倾听”的策略。 肖刚 《合唱与指挥》 一、学习指挥的手势 二、通过一些有代表意义的