物理科考生答卷分析-母语教学教师支援中心.ppt

地理科專科語體理論 香港大學教育學院 母語教學教師支援中心 岑紹基博士 25.3.2006 研究發展 教學語言的轉變，教師需要更多語言方面的支援。 中心使命之一：研究各科語文運用 已對下列科目進行研究，舉行教師講座： 物理(2000) 歷史(2000) 化學(2002) 經濟(2003) 化學(2003) 生物(2004) 物理(2004) 經濟(2005) 生物(2005) 物理(2005) 化學(2005) 地理(2006) 研究步驟 專科語體：各科語文運用特色 學科專用語體 地理科與文學科語體比較 各學科有本身的思維方式 反映在語言，各有獨特語言體式 每科教師都是本科思維語言的教師 。(Christie, 1991) 專科語體(Subject Specific Genres) 不同性質的學科有不同提問用語(功能動詞)。 提問用語指示作答要求。 每一提問用語代表一種語言體式。 地理科的性質 “To observe and describe” 觀察和描述 “To classify and group” 分類和歸類 “To explain and analyze” 解釋和分析 Wignell et al, 1993 敘述 說明 對比 設計 評論 翻譯 選擇 描述 修改 計算 描繪 陳述 寫出