gift-giving教学设计.docxVIP

要求： 1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2.内容和格式必须与教学设计模版要求相符合。 注意事项： 先下载教学设计模版，再根据内容提示进行填写，最后将其上传到网上。 ? 教学设计方案 课 题 八年级下 Unit 8 Gift giving 姓 名 王颖萍 学 科 英语 学 校 萍乡四中 年 级 八年级 教学目标 知识目标： 掌握和运用新单词和词组album , personal, special enough, make comments 运用句型来提出建议， 运用What should I do…. ? Why don’t you do …? Why not do …?? What about doing …? How about doing …? 2. 能力目标：让学生学会如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法 3. 情感目标: 学会提出合理建议，学会做有意义的事情。激发学生关爱家人、关爱他人、关爱社会的美好情感 。 学生情况分析 我们的学生在13岁左右的年龄，大都智力良好，思维活跃，求知欲强，对新事物充满好奇感。在英语的学习中，学生既会找到乐趣，也会遇到困难。部分学生具备较强的听说能力，渴望在课堂上有更多的信息输入和语言输出。学生的听说读写能力都需要在课堂上加强训练，不断提高。教师在设计课堂教学任务时要注重设计教学活动的梯度，从易到难，逐步升级，从基础到能力，步步为营，调动起学生的学习积极性。学生需要多听、多讲、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。 教学重难点 教学重点： 1.掌握询问对方意见的句型： What should I\we do …. ? What \ how about doing…. ? Why don’t you do ….. ? Why not do ……? 2.掌握评价意见的句型 ： That’s too personal. That’s a good idea. That sounds good. That’s not creative enough. 教学难点： 学生能自如地运用How about...?/What about...?/ Why don’t you...?/Why not...?给他人提出建议，并能对他人的建议进行合理的评论。 教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用） 教学过程设计 Step1：Lead-in 老师播放一个一则《母爱，回报亲情》的公益广告，让学生沉浸在浓浓的母爱中，感触平日母亲对自己无微不至的关心与照顾。老师提问引导学生说出“Mother’s Love”,并说出一个特别的日子“五月的第二个星期天”让学生想出“母亲节”。然后提问学生“What can you do to help your mother on Mother’s Day?”根据学生的回答引出“Why don’t you get her a scarf?”这一目标语言。 设计意图： 通过这则孩子对父母关爱的广告，让学生沉浸在爱的氛围中，激励学生的情感和启发学生的思考。 Step2: Presentation 1. Gift Case 通过幻灯片播放一张关于礼物的“Gift Case”，上面包含一些常见的礼品图片，让学生在10秒钟之内记下尽可能多的礼物。然后用笑脸遮住所有礼物，并让学生一次说出他们所看到的礼物有什么。同时学习礼物新单词album。然后对礼物做出评价，学习评价的新单词personal, special。最后将礼物进行大致的归类评价，比如bicycle and camera are too expensive. Shoes and clothes are too personal. Calendar and photo album are not creative enough. 设计意图： 通过图片快现快闪，引起学生对所有礼物图片的注意，并以此引出并教授本堂课的新单词：photo album。 游戏巩固新单词。猜礼物游戏：通过老师的描述，让学生猜测是哪种礼物。引出expensive，cheap，creative，interesting等描述物品的单词，并引出personal，special两个新的描述性的词。之后以礼物归类 设计意图：以游戏的形式，并且运用所学单词，让学生能对不同的事物有自己的判断。 2. 模拟电话展现目标语言