《老鼠娶新娘》教案.docVIP

大班语言活动：老鼠娶新娘（以语言领域为主）（版本1） 执教者：大4班 曹猜猜 【设计思路】 近期，我们正在开展《我是中国人》的主题，本次活动的素材源于新教材主题背景下“多彩的民间活动”中。《老鼠娶新娘》是我国家喻户晓的民间故事，故事画面具有浓郁的“中国风”，其中蕴涵了很多中国的习俗。故事情节生动有趣，讲述了老鼠村长找最强的女婿的过程，最终将女儿嫁给了老鼠小阿郎。这一故事不仅蕴含了自然界一物降一物的规律以及同类配同类最适合的道理，还用生动的画面描述了中国民间婚礼习俗的热闹场面。因此，借助此故事，让幼儿在理解中感受浓郁的中国民俗民风。 2、幼儿分析[ 快要临近国庆节了，班级中很多幼儿在交谈假期中要去喝喜酒的事，有的说：“我和妈妈要去喝喜酒了呢！”有的说：“我也去过。”还有的说：“新娘子可漂亮了！”从幼儿的交流中可以看出他们对“新娘子”、“结婚”是感兴趣的。另外我班幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，在欣赏故事中也很乐意发表自己的见解，但是不乐意主动倾听他人的想法。因此，我想借助故事，通过让幼儿多感官的参与，以讨论谈话法、表演游戏法等形式，让幼儿在轻松愉快的环境中理解故事，了解更多关于中国传统文化及结婚的一些习俗和特点，初步理解故事中相生相克循环往复的有趣现象。 3、研究分析 本学期的研究内容是从观察幼儿行为入手提高集体活动中师幼互动的有效性。近期我们教研组研究的重点是以观察幼儿行为来思考提问的适切性。在平时的教学中，我比较关注幼儿参与回答的积极性，容易忽视提问是否具有开放性和挑战性，因此通过本次活动，以观察幼儿行为为切入点，来反思幼儿产生这些行为背后的原因，思考解决的对策，从而提高教学活动的有效性。 4、环节分析 第一环节：激趣导入，通过喜庆的音乐，吸引幼儿的兴趣，调动幼儿的生活经验，激发幼儿的想象。 第二环节：欣赏理解，采用分段欣赏的方式，让幼儿通过观察，讨论并表达老鼠村长找最强女婿的情节，感受事物相生相克的有趣现象。 第三环节：游戏感受，在玩“抬花轿”的游戏中体验中国的民俗风情。 【活动目标】 1、在看看说说中理解老鼠村长找最强女婿的情节，感受事物相克相生循环往复的有趣现象。 2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿参加过婚礼、与幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情等。 2、材料准备：课件，音乐、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球等。 【活动重难点】 活动重点：理解故事内容，感受中国嫁娶民俗。 活动难点：幼儿理解事物相生相克循环往复的有趣现象。 【活动过程】 一、激趣导入：寻找世界上最强的新郎 1、欣赏音乐（嫁娶音乐），感受喜庆氛围 提问：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？ 小结：在中国民间，人们过节、结婚等一些庆祝活动，常常会放一些非常喜庆的音乐，表达自己的快乐。 出示图片（花轿和美叮当），引发对故事的想象。 提问：看到这张图，你觉得发生了什么喜事？ 小结：今天我们就一起来说说一件老鼠娶新娘的喜事。 3、讨论最强新郎：美叮当想找世界上最强壮的新郎，你觉得世界上谁最强？为什么？ 4、美叮当也找到了她认为最强的新郎，我们讨论看看，谁是最强的？为什么？ 小结：每个人心中都帮美叮当选了世界上最强的新郎。我们听听故事看美叮当找会找谁作为自己的新郎。 二、看看说说比比：谁是最强的新郎？ 1、太阳 提问：老鼠村长找了谁做新郎？太阳是怎么说的？ 小结：老鼠村长找太阳做新郎，因为太阳一照，黑猫照得睡懒觉。 过渡：太阳是最强大的吗？看看谁来了？ 2、乌云 提问：仔细看看发生了什么事？ 小结：观察真仔细，乌云把太阳都遮住了。村长问乌云：你是最强的新郎吗？乌云说：是啊，我是最强的新郎。 提问：乌云为什么说自己是最强的新郎？ 小结：乌云会遮住太阳光，所以他说自己是最强的新郎。 提问：有没有比乌云更强的新郎？ 过渡：你们说得都有道理，我们看看谁来了？ 风和墙 提问：谁来了？他们两个谁会比乌云强？为什么？ 小结：继续讲述故事。 提问：墙为什么说自己是最强的新郎？ 小结：因为墙比风强，会挡住风。 提问：猜猜老村长还会找谁做新郎？为什么？ 老鼠 提问1：谁来了？老鼠在干什么？ 小结：继续讲述故事 提问2：村长问小阿郎：难道你才是最强的新郎吗？小阿郎会怎么回答呢？ 小结：老鼠比墙厉害，因为老鼠会在墙上打洞。 5、揭晓谜底：谁是美叮当的新郎？ 提问：（讲述故事：村长越来越糊涂了：“可是你不是怕猫吗？到底谁是最强的新郎？”）是呀，我也糊涂了，谁是最强的新郎呢？这里有谁是最强的吗？ 小结：其实世界上没有最强的新郎，因为总有人会比他更强。可是就算是没有最强的新郎，他们五个都有自己最强的地方。 6、找找自己最强与最弱的地方 （1）鼓励说说自己最强的地方，让别人知