三年级数学上册第一单元“先学后教当堂训练”模式教学设计.docVIP

PAGE 12 PAGE 1 第一单元 测 量 教材简介： 本单元是在学生已经学习了长度单位米与厘米、质量单位克和千克，并且了解了一些有关测量的知识和方法的基础上学习的。本单元包括以下内容：认识长度单位毫米、分米和千米以及长度单位之间的进率，认识质量单位吨，知道吨与千克的进率。 教学要求： 　　1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。 4、在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，培养实践能力。 5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。 教学重点： 1、感受1毫米、1分米和1千米的实际长度，1吨的实际重量。 2、会用毫米、分米作为单位量物体的长度。 教学难点： 1、对1千米的长度和1吨的质量形成正确的表象。 2、恰当选择单位估计物体的长度和质量。 教学建议： 1、联系生活实际，创设生动有趣的教学情境。 2、通过实践活动，帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。 3、结合教学内容，培养学生的估测能力。 课时安排： 6课时 第一课时 毫米的认识 教学内容：课本2——3页例1，练习一第1——3题 教学目标： 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比 较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养估测方法。 教具准备： 直 尺 多媒体课件 授课时间： 教学过程： 一、板书课题： 今天这节课我们来学习《毫米的认识》（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是： 1．认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2．培养估测意识和能力 。 三、先 学：学生自主学习 （一）我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ）。 2、我知道1米=（ ）厘米 3、2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 （二）认识毫米： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 读教材第3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。 （三）建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？想好后同桌互相说一说。 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 后 教：师生合作探究 （一）探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，IC卡的厚度是 （3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 当堂训练： 1、完成教材第3页的“做一做”。 2、在括号里填上适当的长度单位。 （1）橡皮擦长5（ ） （2）教室长10（ ） （3）玻璃厚5（ ） （4）铁皮厚2（ ） 3、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。 ※ 4、拓展练习：怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？ 总结、评价： 今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、 良、 差）， 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 板书设计： 毫 米 的 认 识 米