高考语文诗歌鉴赏教学案.docVIP

word格式文档 PAGE 专业资料整理 诗 歌 鉴 赏 一 鉴赏诗歌的形象： 1 形象分类：①人物形象：主人公和抒情主人公（或说诗人）。 ②物象：包括景、物等。 2 塑造形象的方法： ①正面描写和侧面描写；②渲染和白描；③烘托衬托及对比；④动和静；⑤虚和实；⑥抑和扬；⑦点和面；⑧细节刻画（语言动作心理肖像）；⑨多角度描写（上下左右前后远近高低）；⑩多感觉（通感）描写；⑾铺陈手法。 3 提问方式：①对这首诗中的形象作简要分析。②试分析诗中主人公的形象。 提问变体：①这首诗写出了景物的什么特点？②这首诗营造了一种怎样的意境？③这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　解答分析： 要通过分析诗歌中的意象，了解诗中所要表达的思想感情。借助抒怀托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 　答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 　　②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 　　 杜甫 　　 迟日江山丽，春风花草香。 　　 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 　　注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　　此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 二 鉴赏诗歌的语言： 1 注意以下语言：①特定意象语言：如松竹梅等。 ②词性角度：动词、形容词甚至副词、数量词。 ③位置角度：五言诗第三字、七言诗第五字。 2 不同诗歌的语言特色：清新明快、含蓄委婉、含蓄隽永、慷慨悲壮、雄浑豪放、凝练简洁、典雅秀美、朴实无华、明白晓畅、多用口语…… 3 特殊语言结构：①叠字叠词叠句：可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更加绵密曲折，音节流畅，增强语言的音乐美、修辞美。 ②倒装句：一般是为了押韵、调平仄，但也有表示强调的意味。 ③名词连用：可使描写更简洁凝练，营造出特定的意境。 4 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 5 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽