临床心理测验教案.docVIP

第十七章 心理测验 教 案 目的要求： 通过本章学习使学员掌握心理测验的概念、心理测验的类别、理解心理测验应具备的条件并了解常见的心理测验。 主要内容： 一、心理测验概述； 二、临床常用的心理测验。 教学重点：心理测验的类别和条件 教学时间：3课时 第十七章 心理测验 ▲第一节 心理测验概述 引言：心理测验是一种工具，如同温度计、CT等医疗诊断工具，只是它们测量的内容不同。▲心理测验在临床护理工作中有重要的作用 临床护理举例：焦虑问题 （2）科研举例：论文 心理测验的概念：心理测验(psychological test)是一种心理测量的技术，同尺测长短、秤称轻重、血压计量血压一样，都是为了获得所测对象的量。但与之不同的是，心理测验测量的是复杂的心理现象，由此所获得的心理变化的量，可以用来比较、鉴别和评定不同个体之间的心理差异，或者同一个体在不同时期、不同条件下的心理反应和心理状态。 ▲一、心理测验的类别 心理测验的种类繁多，据美国心理学会一九六一年的统计，已近三千种。1972年出版的心理测验年鉴也介绍了一千一百种。尽管如此，心理测验仍可归纳为以下几种类型。 ▲（一）按测验的目的分类 ▲1.智力测验 这是以评估个体智力水平为目的的心理测验。常用的有比奈－西蒙量表，斯坦福－比奈量表，韦克斯勒学前和初小、儿童、成人三套智力量表等。智力测验在临床上主要用于评估病人的智力水平和智力功能损伤或衰退的程度。 ●图：韦克斯勒智力量表。● ●图：韦克斯勒智力量表。 ▲2.人格测验 这是以评估个性心理特征为目的的心理测验。常用的有明尼苏达多相人格调查表(简称MMPI)、艾森克人格问卷(简称EPQ)、卡特尔16种人格因素问卷(简称16PF)、罗夏墨迹测验、主题统觉测验(简称TAT)等。 ▲3.诊断测验 这是专门用于临床疾病辅助诊断和心理卫生评估的一类测量工具，如H-R 神经成套测验、症状自评量表、焦虑量表、抑郁量表等。 ▲4.特殊能力测验 这是以检查人的特殊能力为目的的测验，如运动能力、机械能力、音乐能力、美术能力、飞行能力、数学能力等测验。这类测验主要用于职业选拔。 ▲（二）按测验的方法分类 1.问卷测验 问卷测验是由一系列特定问题构成的。每个问题一般以“是非题”或“选择题”的形式呈现给被试，通过被试的回答来收集其资料。大多数心理测验属于问卷测验，例如明尼苏达多相人格测验、艾森克人格测验、卡特尔16种人格因素问卷、临床症状自评量表、焦虑量表等。 ▲例如： MMPI 16.我觉得世道对我不公平 是 否 110.有人想害我 是 否 16PF 4.我有能力应付各种困难 A.是的 B.不一定 C.不是的 121.当人们批评我古怪不正常时，我 A.非常生气 B.有些生气 C.无所谓 2.操作测验 操作测验要求受试者利用一定的材料，如图片、实物、模型等，进行实际操作。这类测验常用于智力和特殊能力的测量，如韦克斯勒三套智力量表中就包含了操作测验。 ●图片：韦克斯勒智力量表部分图。● ●图片：韦克斯勒智力量表部分图。 ●3.投射测验 ●图片： ●图片：罗夏墨迹测验和主题统觉测验。 以上是依据两种标准对心理测验所做出的分类。事实上，心理测验的分类标准很多，如根据测验的方式可分为个别测验和团体测验；根据测验的材料可分为文字测验和非文字测验。 ●图：主题统觉测验 ●图：主题统觉测验 学生分析：要求两位学生据图编个故事。 ▲二、心理测验应具备的条件 一项好的心理测验均应具备以下条件： ▲（一）标准化 标准化(standardization)是心理测验的重要条件。所谓标准化，是指测验的编制、施测和评分的一致性。一项好的心理测验要求在测验时对每一个受试者给予相同的题目、相同的施测条件和相同的评分方法。否则，受试者的测验结果将不能互相比较。对于在测验时给予受试者相同的题目，大家容易理解，下面就施测条件和评分做一说明。 施测条件包括测验的时间、地点、环境条件和测验指导语。一方面，心理测验的施测应尽量保持时间、地点、环境条件的一致，以免让测验条件影响测验结果。例如，对同一组受试在嘈杂和安静两种不同环境下进行数学能力测验，其结果很可能不一样。另一方面，心理测验应有标准化的测验指导语，所谓指导语一般是指对测验的说明和解释，包括主试如何实施测验的指导和受试者如何答题。有时也包括对特殊情况发生时应如何处理的指示。指导语印刷在测验的开始部分，应当简明扼要、清楚无误，以免引起受试者的误解。 评分的标准，就是详细规定记分和分数解释的规则，以使每一个受试者都可以按同样的标准规则记分和解释。 标准化是一切科学测量的共同要求。例如，测量物体的长度时，要求使用标准米尺，读出米尺的刻度时，要求眼睛正对所观察的刻度。否则，每一次测量所读出的刻度可