2017-2018学期高中数学 第3章 数系的扩充与复数的引入章末复习课 苏教版选修1-2.pptVIP

章末复习课 第3章　数系的扩充与复数的引入 学习目标 1.掌握复数的代数表示形式及其有关概念. 2.掌握复数的四则运算. 3.理解复数的几何意义. 题型探究 知识梳理 内容索引 当堂训练 知识梳理 1.复数的有关概念 (1)定义：形如a＋bi(a，b∈R)的数叫做复数，其中a叫做 ，b叫做 . (i为虚数单位) (2)分类： 实部 虚部 ? 满足条件(a，b为实数) 复数的分类 a＋bi为实数?_____ a＋bi为虚数?______ a＋bi为纯虚数?___________ b＝0 b≠0 a＝0且b≠0 (3)复数相等：a＋bi＝c＋di? (a，b，c，d∈R). (4)共轭复数：a＋bi与c＋di共轭? (a，b，c，d∈R). a＝c且b＝d a＝c，b＝－d |a＋bi| |z| 2.复数的几何意义 复数z＝a＋bi与复平面内的点 及平面向量 ＝(a，b)(a，b∈R)是一一对应关系. 3.复数的运算 (1)运算法则：设z1＝a＋bi，z2＝c＋di，a，b，c，d∈R. Z(a，b) (a±c)＋(b±d)i (ac－bd)＋(bc＋ad)i (2)几何意义：复数加减法可按向量的平行四边形法则或三角形法则进行. 如图给出的平行四边形OZ1ZZ2可以直观地反映出复数加减法的几何意义，即 题型探究 例1　已知复数z＝a2－a－6＋ i，分别求出满足下列条件的实数a的值：(1)z是实数； 类型一　复数的概念 解　由a2－a－6＝0，解得a＝－2或a＝3. 由a2＋2a－15＝0，解得a＝－5或a＝3. 由a2－4≠0，解得a≠±2. 由a2＋2a－15＝0且a2－4≠0， 得a＝－5或a＝3， ∴当a＝－5或a＝3时，z为实数. 解答 (2)z是虚数； 解　由a2＋2a－15≠0且a2－4≠0， 得a≠－5且a≠3且a≠±2， ∴当a≠－5且a≠3且a≠±2时，z是虚数. 解答 (3)z是0. 解　由a2－a－6＝0，且a2＋2a－15＝0，得a＝3， ∴当a＝3时，z＝0. 引申探究　 例1中条件不变，若z为纯虚数，是否存在这样的实数a，若存在，求出a，若不存在，说明理由. 解　由a2－a－6＝0，且a2＋2a－15≠0， 且a2－4≠0，得a无解， ∴不存在实数a，使z为纯虚数. 解答 (1)正确确定复数的实、虚部是准确理解复数的有关概念(如实数、虚数、纯虚数、相等复数、共轭复数、复数的模)的前提. (2)两复数相等的充要条件是复数问题转化为实数问题的依据. 反思与感悟 跟踪训练1　复数z＝log3(x2－3x－3)＋ilog2(x－3)，当x为何实数时，(1)z∈R； 解　因为一个复数是实数的充要条件是虚部为0， 解答 解得x＝4，所以当x＝4时，z∈R. (2)z为虚数. 解　因为一个复数是虚数的充要条件是虚部不为0， 解答 类型二　复数的运算 解答 解　设z＝a＋bi(a，b∈R)， ∴z－3i＝a＋(b－3)i为实数，可得b＝3. ∴a＝－1，即z＝－1＋3i. 解答 反思与感悟 复数的综合运算中会涉及模、共轭及分类等，求z时要注意是把z看作一个整体还是设为代数形式应用方程思想；当z是实数或纯虚数时注意常见结论的应用. 解答 解　z1＝z2(2＋i)， (3＋i)z1＝z2(2＋i)(3＋i)＝z2(5＋5i)∈R， 所以z2(5＋5i)＝±50， 类型三　数形结合思想的应用 一 答案 解析 反思与感悟 根据复平面内的点、向量及向量对应的复数是一一对应的，要求某个向量对应的复数，只要找出所求向量的始点和终点，或者用向量相等直接给出结论. 跟踪训练3　已知复平面内点A，B对应的复数分别是z1＝sin2θ＋i，z2＝ －cos2θ＋icos 2θ，其中θ∈(0，π)，设 对应的复数为z. (1)求复数z； 解答 解　由题意得z＝z2－z1＝－cos2θ－sin2θ＋(cos 2θ－1)i＝－1－2sin2θ·i. (2)若复数z对应的点P在直线y＝ x上，求θ的值. 解答 解　由(1)知，点P的坐标为(－1，－2sin2θ). 当堂训练 1.若(x2－1)＋(x2＋3x＋2)i是纯虚数，则实数x的值是____. 答案 2 3 4 5 1 解析 1