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华县中山高级中学教学常规管理细则 第一条 总则 为了维护正常的教学秩序，深化教学改革，全面实现教学管理工作的制度化、规范化，树立优良教风和学风，使我校教学管理工作实现“科学、规范、能动、高效”的目标，全面促进教学质量的提高，本着坚持过程管理与结果管理相结合的原则，特制定本细则。 教学工作的指导思想 “低起点、小步子，严要求，多练习、勤反馈，抓基础、重能力”；“发展特长，培养个性”；为学生未来发展和终身学习奠基。 教学基本原则 （除落实好教育学中的教学原则外，着重强调以下五条原则） ——课堂教学坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则。 ——坚持“精讲、善导、激趣、引思”的原则。 ——坚持“学生主动参与，师生互动”研讨、探究性学习原则。 ——坚持“因材施教、分类推进”的分层次教学原则。 ——坚持用“新课标理念”教学原则 第四条 备课——上好一堂课的前提 1.教师备课应做到：“一提前、两清晰、四熟悉、八备到”。 “一提前”就是讲课所需的教学材料应至少提前一天准备好。 “两清晰”就是教学过程设计要清晰，书写设计要清晰。 “四熟悉”就是熟悉本学科教学大纲，熟悉本学科考试（会考和高考）说明；熟悉教材、教学内容，熟悉学生的学习状况。 “八备到”就是要备教学目标，备重点、难点及解决措施，备教学方法和学习方法，备教具，备学生，备知识结构及能力培养，备板书设计，备作业练习。 2.备课的重点是教学设计，我们要求五抓：抓激发兴趣；抓设疑促思；抓精要分析；抓总结陈词；抓练习设计（数量、难度、训练目的等）。 3.备课要以个人钻研为主。集体备课前，个人应钻研教材，形成初步教学构想，集体备课由备课组长组织，事前要定时间、定内容、定中心发言人，通过集体备课要达到“五统一”，即教学目的要求统一、教材重点难点统一、讲课的进度统一、板书提纲大体统一、布置的练习作业基础部分统一，提高拓展部分根据所在班的学生情况由教师自主确定；任课教师在备课中碰到重大疑难问题，应提请备课组长或教研组长，由组长组织有关教师共同研究，集体解决。 第五条 教案书写——教学构想精华的再现，上好课的有力保证 1.按课时编写教案。 ⑴书写教案要求使用学校下发的教案本。 ⑵写明各项能力目标，有具体的重点、难点的突破和解决的办法。 ⑶写明教学过程，要精心设计程序，重视学法指导。（备课的核心） ⑷写明板书设计（可把板书内容用笔做出标记），课的小结、课内练习、课外作业。 2.说明：以上4条中，以⑵⑶两条为重点。格式上要求： ⑴每章或每单元写一个简要分析，包括本章知识在整个知识体系中的地位，共分几节或几课，重点是什么，需要多少课时。 ⑵分课时备课，每课时相对独立。 ⑶做到超前备课、课前回顾。 第六条 授课环节——课堂教学的重中之重 1.教师进班讲课要牢记十个做到： ⑴衣着整洁，不穿奇装异服、不穿拖鞋进教室，不抽烟、不接打电话； ⑵不得迟到、早退和拖堂； ⑶概念讲清、重点讲准、难点讲透、知识点讲全； ⑷语言生动形象，深入浅出，具有启发性，能够引导学生步步深入，促进学生积极思维，主动获取知识，完成本堂教学任务； ⑸板书有序，书写规范、简洁、清晰； ⑹声音洪亮，吐字清晰，用普通话授课； ⑺课堂组织严谨，维持好本节课纪律，对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或辱骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室； ⑻结合本学科教学特点，把思想品德教育和人文素养教育贯彻到教学实践中； ⑼注重培养学生形成良好的学习习惯； ⑽尽量使每位学生学懂教材内容，并能完成相应的作业，基本上做到学困生有所获、中等生跟得上、优生吃得饱。 2.授课要遵循教学原则，积极推行“两本位五环节”教学模式。（两本位：“以教师点拨为本，以学生训练为本”；五环节：“预习——点拨——训练反馈——小结——应用研究”。） 3.四点要求：有备课笔记，但不看着念；紧扣教材，但不照本宣科；抓住重点，但不丢三落四；挖掘教材深度，但不节外生枝。 4.课堂教学的评价标准。 ①看学生学习情感调动的情况和程度。 ②看学生学习活动的广度和深度及教师为学生创设自觉学习的氛围，探索学习的氛围和方式。 ③看激发学生思维活动的广度和深度。 5、每位教师须严格按课程表上课，不得擅自让学生上自习；如遇特殊原因需临时调课，应至少提前一天到办公室申报和批准，凭调课通知单，由教务处进行调课。未经教务处批准，任何人不得随意调课。对私自调课者，除学校领导给予批评教育外，并作旷工论处。因病、因事或特殊原因请假，需到办公室填写请假单，按请假期限由相关领导批准后，由教务处安排代课教师。不允许任何人先耽搁后补假。 6.教师的实验操作、教具使用正确、熟练、规范，注意安全。仪器、教具出示的时间要恰当，避免分散学生的注意力，影响正常的