作文教学：让你的语言“靓”起来.pptVIP

* * 宁波滨海学校 高玲莉 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和帮助。 请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。 答案：春天就要来了，可我不能见到她 她很忧愁----- 她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。 她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。 高考《考试说明》关于“有文采”是这样描述的： 用词贴切，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。 语言“靓”化技巧一 —— 精选词语 【例1】待到增加了秃头的老头子以后，空缺已经不多。而立刻又被一个赤膊的红鼻子大胖补满了。但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机挤进来。……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直钻进去。他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，溜出去了。 【例1】待到增加了秃头的老头子以后，空缺已经不多。而立刻又被一个赤膊的红鼻子大胖补满了。但是后面的一个抱着孩子的老妈子想乘机挤进来。……一个小学生奔上来，一手按住自己头上的小布帽，向人丛中直钻进去。他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起来，终于慢慢退后，溜出去了。 【例2】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【例2】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 【例2】有些人的心灵，是一块干裂的土地，没有绿色，没有生机；有些人的心灵却一片春光，清泉叮咚，流淌着宁静、安详与希望。 张佩颖 【例1】我们的青春如一列飞驰的火车，疾速行驶在人生的轨道上，理想的汽笛欢快地冒着蒸汽。 石灵灵 语言“靓”化技巧二 —— 巧用修辞 【例4】一个女人，就算她有希腊女神的鼻子，但如果嗅不到尘世的人情味，那就不美；就算她有一双摄魂夺目的丹凤眼，但如果看不透人世间的善恶，那就不美；就算她有圆润细腻的面颊，但如果领悟不出生命的意义，那就不美。 丁娴 【例3】美无处不在，它不需要过多的前奏与隆重的谢幕。美，就是父母为孩子盖被子的瞬间，就是老师对你报以宽容的一笑，就是矛盾化解时两个人的拥抱。 盛婷婷 课堂练笔： 展开联想，运用修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。 母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽； 母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律飘荡，眼前一片青翠； 母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦； 母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步…… 【例1】曾经以为美是遥不可及的。美就应该是“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔；美就应该是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的妩媚；美就应该是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妖娆。到如今才知道，美就在我身边，就植根在我的心底。 郑李楠 【例2】怎样才能将真正的美植根于心底？怎样才能找回青春失落的风采？那就让我们一起看一看“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”的激情豪气，品一品“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的深沉悲壮，学一学“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的凌云壮志吧！ 芦源 【例3】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。 语言“靓”化技巧三 —— 巧用古诗文 课堂练笔： 1、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。请调动你所积累的古诗文名句以三种情感中的一种或多种为话题，写一组句子。 2、请引用古诗文名句写一段话，表达你对春季的认识。 春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的明丽夺目；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的轻柔和煦；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。 语言“靓”化技巧四 ——巧用句式 【例1】 听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上这城市百