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2016年中考总复习文言文阅读
4.《答谢中书书》复习教案 (总第67—68课时)
原文:
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
一、语文常识
1、语音文字
颓( tuí) 与(yù)
2、作家作品
陶弘景,字通明,号华阳隐居,南朝文学家,时称“山中宰相”。
二、常见考点
(一)词语理解
1、重点实词
沉鳞(借代鱼)竞(争相,争着)跃(跳跃,这里指跳出水面)
实是欲界(指人间)之仙都(指仙境)
未复(再)有能与(参与,这里指欣赏)其奇(指奇山异水,奇丽景色)者
古今异义
古来共谈(谈 古义:称赞 今义:谈论)
四时俱备(时 古义:季节 今义:时间)(备 古义:具备 今义:准备、具备)
晓雾将歇(晓 古义:清晨 今义:知道)(歇 古义:消散 今义:休息)
夕日欲颓(颓 古义:坠落 今义:消沉,委靡)
一词多义
书 谢答中书(与“中”合用为官职名)书(书信)
词类活用
五色交辉(名词作动词,辉映)
(二)翻译句子
1、山川之美,古来共谈。
山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
2、晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
3、自康乐以来,未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
(三)理解默写
1、文中总领全文的句子是:
山川之美,古来共谈。
2、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是:
高峰入云,清流见底。
3、讲究色彩搭配,用平远、高远的视角,表现一年绚烂辉煌的气象的对偶句是:
两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。
4、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是:
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
5、最能体现作者思想感情的语句是:
实是欲界之仙都。自康乐来,未复有能与其奇者。
三、阅读理解
1、“山川之美,古来共谈”内含作者什么感情?
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
2、“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得怎样的表达效果???
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾,传入耳际;夕阳的余晖中,鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。这几句描写,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。
3、品析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”句中加点字的表达作用。
“歇”“颓”拟人,赋予事物(晓雾、夕日)以人的感情和行为,有过程,生动形象,又激发人的想像,充满生命气息。“鳞”字是用借代,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。
4、用“从‘ ’,我看到了 美: ”的句式,谈谈作者写景的角度。
示例:
“高峰入云,清流见底。”——山水相映之美:山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。
“两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备。”——色彩配合之美:蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”——晨昏变化之美:清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。
“高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”——动静相衬之美:高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。
5、“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的思想感情?
言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
6、简要说说本文的主要内容及思想感情:
作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之感。
四、拓展延伸
1、比较《答谢中书书》和现在书信的联系点和不同之处,从而更深入地了解作者的内心世界。
描述的重点不同。一般书信重在通过文字,或说明写信者的意图,或阐明写信者自己的观点来劝说收信者,写信有明确的用意。本文则大篇描绘美丽绮丽的景色,似一篇写景散文。本文在最后一句“自康乐以来,未复有能与其奇者。”点明作者的写作意图。
2、试比较下面两段文字在写景抒情上的异同。
(一)?
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲
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