【部编版】三年级下册语教案+反思：9-古诗三首.docxVIP

9 古诗三首 教学导航 [教学目标] 1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗. 2.学习古诗中的七个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符、欲断魂、杏花村、异乡、佳节、登高、茱萸”等词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情. 3.学习《元日》了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望. 4.了解《清明》这首诗的意思，能够用自己的话描述诗中所描写的事情，体会诗人的思想感情，在熟读的基础上进行背诵. 5.学习《九月九日忆山东兄弟》通过有感情地朗读、背诵诗句，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情. 6.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感. [教学重难点] 学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境. 通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情. 通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感. [教学课时] 3课时 [教学准备] 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题. 1.欣赏图片，感受欢庆. 今天老师为大家带来了礼物，想不想看？（播放课件：配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等.） 老师带给大家的是一份特别的心情，刚才的画面反映的是什么时候的场景？（春节）你看到人们是怎样过春节的？ 2.谈话导题. 春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了.今天，我们就一起来学习古诗《元日》.（板书：元日，王安石 齐读课题） 3.能结合注释说说对诗题的理解吗？ 预设一：“元”是开始、第一的意思，“元日”就是一年的第一天.也就是正月初一，春节. 师：像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思. 预设二：“元日”就是过年. 师：对！农历正月初一. 4.这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（王安石，字介甫，号半山，谥文，封荆国公.世人又称王荆公.汉族，北宋抚州临川人，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一.传世文集有《王临川集》、《临川集拾遗》等.王荆公最得世人哄传之诗句莫过于《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”） 5.说到春节，你会想到什么？（放鞭炮、吃年夜饭、贴春联.） 6.是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面.那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？一起来读读古诗. 二、初读古诗，读准节奏，学习生字. 1.学生根据老师的提示自读古诗.（出示自读要求：一读准字音，二读通句子，三读出节奏.） 2.指名读，师生评议，纠正字音. 3.再读，指导读出节奏. 元日 （宋）王安石 爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ， 春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 . 千 门/ 万 户 /曈曈日 ， 总 把/ 新 桃 /换 旧 符 . （1）范读.（“/”表示在读时要短暂停顿.） （2）指名读，读出诗的节奏. （3）齐读. （4）学生按这样的节奏再读古诗，边读边想：这首诗描绘了古人过春节的几个画面？ 4.再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思. （1）自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句. （2）小组交流：说说对关键字词的理解，说说诗句的意思. （3）展示交流：小组派代表参与全班交流. ①“爆竹”古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声.用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮. ②“除”的意思就是过去.“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思？（一年过去了） ③屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用. （出示注音，读准字音.） ④千门万户：形容门户众多，人口稠密. ⑤“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子.（“曈”日字旁，跟太阳有关.） （出示注音，指名拼读.） ⑥桃: 桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符.瞧！这就是桃符 (出示课件：门神对联 )古人认为桃木是一种神木，可以避邪.农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪.明代以后演变成现在的春联.都是祈求全家平安、生活幸福.（对于现在来说“新桃”就是新春联；“旧符”就是旧的春联.“新桃换旧符”就是旧春联换成新春联.） 5.古代的符是用竹子做的，所以用竹字头.看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？相机出示：附 付；引导填空：桃符 符号 附近 付出（指导书写：旧符） 1.用自己的话写出下面词语的意思. （1）元日： （2）爆竹：