几何概型评课稿.docVIP

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好！ 我是09数本一班的×××，首先感谢××带给我们如此精彩的一堂课，××通过生活中的转盘抽奖情景问题让学生感受结果的无限性与等可能性，引入几何概型定义和几何概型中概率计算公式，增强数学学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，进而感受数学的拓广过程。整堂课教师以学生活动为主，引导学生在动手操作、实践探索的基础上，充分调动学生学习的积极性和主动性，使得教学目标在教学环节中得到明确体现，对课堂整体把握非常到位。 下面我就教学目标、教学内容及其过程，教师的专业素养、教学资源，当然还有最为重要的教学效果几个方面具体地谈谈我的看法： 1、从教学目标上看，××以新课标的内容大纲为指导，教学目标明确，有针对性；从三个不同的方面(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观)确定了教学目标．重视几何概型概念的形成过程和对概念本质的认识；强调几何概型的特点，培养学生对生活数学的抽象概括能力。通过计算转盘游戏的概率问题，引导学生互相交流得出几何概型的计算公式，体验从特殊到一般的思想方法；整个授课过程不仅仅是单纯地让学生掌握知识，更旨在培养学生分析问题和解决问题的能力，使得学生在多方面都得到发展。 2、从教学内容上看，我们可以看到教师能够以大纲为指导，在尊重教材的基础上，结合生活实际将问题处理成演示实验，以强化数学知识的实际背景与形成过程，便于激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解与应用可见其精心之处；在思考问题的过程中感受基本事件的无限性，发现其与古典概型的不同，自然引入本节课课题几何概型.突出了重点和难点，抓住了关键，整个教学过程中教师传授知识准确科学，这样的内容安排不仅符合学生的认知过程，也符合教学的实际内容处理的非常得当 3、从教学过程上看，也就是从整堂课的教学结构的设计上看，本堂课的教学脉络和主张，既符合了教学内容的实际，又符合学生的实际，教学思路层次清晰，首先用转盘游戏实物演示,可以加深学生对学习内容的印象，让学生在做中学,增强了学生学习数学的兴趣，寓教于乐,活跃了课堂气氛,使学生能够轻松愉悦地接受新知识．引导学生从身边的、生活中的实际问题出发，发现问题，思考如何解决问题，把实际问题抽象成数学模型，进而联系所学的旧知识古典概型，明确问题的实质，总结出新知识几何概型的有关概念和规律，整个过程中注重体现以学生发展为本的理念，结构严谨，环环相扣，循序渐进，正确反映了教学目标的要求，使学生准确把握几何概型的概念及计算公式，突出了重点，注重在教学过程中对学生能力的培养，启发学生思考探究，让学生感受到数学来源于生活，又高于生活，教师将实践和理论相结合，和谐统一，实现新课程数学理念，完成新课标理念下的教学任务，同时能够根据课堂实际适时调整教学进程，做到收放自如，可见××这堂课是非常完美的。 4、从教师的专业素养，也就是从数学素养、教学素养与教师基本功方面看，课堂上××准确把握教学脉络，层层相扣，采用启发式的教学方法，与学生进行互动，调节课堂气氛，正确引导和启发学生，让学生积极的参与到整个教学过程中，使得学生不仅掌握所需知识，而且掌握获取知识的思维过程，同时结合幻灯片的自如运用，使整堂课衔接紧密，过渡自然。整个教学过程中××应变自如，教态明朗，庄重，富有激情与活力；教学语言准确简炼，通俗易懂，富感染力；板书条理清晰，字迹工整美观，美观大方的板书重点突出浓缩了教学内容，同时为学生提供了规范的书写。 5、从教学资源方面也就是教学媒体的应用方面看，我们看到授课过程充分使用了多媒体、实物演示、．不仅直观准确的为学生揭示了知识的发生、发展过程及其本质，有助于学生正确理解数学知识，发展数学思维，而且活跃了课堂的气氛,让数学课堂如此的生动有趣。 6、从教学效果上看，教师注重发挥学生的主体性，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法让学生分析问题、把实际生活中的问题转化为数学问题进而解决，概括归纳几何概型的概念及其概率公式，成功的完成了教学要求，达到了教学目标；整堂课教学效率高，同时通过师生互动，充分调动了学生的积极性，使得学生在原有知识的基础上取得进步，能力与思想方面都得到提高。 最后我想说这堂课是非常成功的，但也美中不足若教学过程能通过一维，二维，三维三个情景问题有层次性的引导学生观察，分析，归纳知识更符合学生的认知规律，结论也更有说服力，但由于授课时间有限，我想这也是可以被理解的。 我的评课到此结束，望各位评委老师予以批评指正，谢谢大家!