化学九上人教版第六单元课题3第1课时.pptVIP

* 化学·九年级上册·RJ 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳 * 记住二氧化碳的物理性质和化学性质，熟练地书写有关反应的化学方程式。 知道二氧化碳的性质与用途的关系。 了解二氧化碳对生活和环境的影响。 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 学习目标 * 自学教材P117~121，回答问题 二氧化碳是一种 、 、密度比空气 ， 溶于水的气体，二氧化碳的固体叫 。 二氧化碳和水反应生成 ，反应的化学方程式为 。 自主学习 无色 无味 大 易 “干冰” 碳酸 CO2+H2O H2CO3 * 探究点1：二氧化碳的性质 互动课堂(探究与合作) 1.二氧化碳的密度。 实验1： 将一瓶收集的二氧化碳气体正放在桌上，闻气味，看颜色，然后将其倒入下图的纸袋中，观察现象。 * 现象： 二氧化碳是无色、无味的气体，右边的纸袋重。 二氧化碳是一种无色、无味、密度 比空气大 结论：  的气体。 * 现象： 结论： 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳的密度比空气大。 联想： 二氧化碳的用途是 。 灭火 2.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 实验2：将一瓶二氧化碳气体慢慢地倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象。 * 现象： 结论： 塑料瓶变瘪。 二氧化碳能溶于水。 3.二氧化碳溶于水。 实验3：收集一软塑料瓶二氧化碳，加水到其中（加约1/3塑料瓶体积），塞紧瓶塞，振荡，静置，观察现象。 * 4.二氧化碳和水反应。 讨论 　　实验探究3能否说明二氧化碳和水发生反应？ 如能，说明理由，如不能，怎样才能知道？ 答：不能说明，实验探究3只能证明二氧化　　碳减少，可能只有溶解。 * 现象： 结论： 第一朵 ，第二朵 ，第三朵 ，第四朵 。 ，反应的化学方程式为 。 实验4：有四朵用紫色石蕊溶液泡过、晒干的纸花，观察下列操作，记录现象，分析现象，得出结论。 联想： 二氧化碳可用于制备 。 变红 没有变化 没有变化 变红 二氧化碳和水反应生成酸 CO2+H2O H2CO3（碳酸） 碳酸饮料 * 5.二氧化碳和氢氧化钙反应。 讨论 　　我们知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，那么该反应的生成物是什么呢？ * 实验5： 取澄清石灰水于试管中，通入二氧化碳气体，观察现象（图甲）。静置后倒出上层清液，留下沉淀，在沉淀中滴加稀盐酸（图乙），观察现象。将燃着的木条伸入试管中（图丙），观察现象。 * 现象： 结论： 甲 ，乙 ，丙 。 。 该反应的化学方程式为 。 联想： 。 注意： 出现浑浊 出现气泡 燃着的火柴熄灭 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙 Ca（OH）2+CO2 CaCO3↓+H2O 二氧化碳和氢氧化钙可以相互鉴别 二氧化碳 石灰浆抹墙变白变硬，是因为石灰浆（氢氧化钙）和空气中的 反应生成碳酸钙。 * 探究点2：二氧化碳的用途及对生活和环境的 影响 讨论 　　二氧化碳在生产和生活中有哪些用途呢？ 互动提示 　　物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又决定了物质的用途。 * CO2的性质 CO2的用途 不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 灭火 CO2+H2O 葡萄糖+O2 参与光合作用 用CO2、H2O、NaCl等生产Na2CO3 化工原料 干冰升华吸热 制冷剂、人工降雨 　　随着工业的发展，大气中CO2的含量越来越多，由于CO2能像温室的玻璃或塑料膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，即产生 。 温室效应 * 讨论 　　温室效应有什么危害？应该如何防治？什么是“低碳”生活？日常生活中怎样做才算是“低碳”？ 互动提示 温室效应的危害见教材P120。 温室效应的防治措施见教材P121。 低碳，就是较低的 排放。 二氧化碳 * 小组合作展示 　　生活中很多物质都会与二氧化碳反应而变质，如生石灰因变质而成为硬块。而大棚蔬菜为增产则需要在大棚内增加二氧化碳的浓度。