在顿悟中明心见性-无锡新吴区智慧教育管理与服务平台.PDFVIP

在顿悟中“明心见性” ——苏教版语文五下《习作 6》教学案例谈 无锡市坊前实验小学 鲁剑锋 214111 【摘要】高年级习作学习中，学生并不缺乏写作的经历，他们缺的往往是 方法和技巧的指导。教师要明白这一点，善于运用“顿悟学说”启发学生，使 他们在顿悟中“明心见性”，获得习作水平的提升。本文以笔者执教的苏教版 语文五下《习作 6》为例，探寻启迪学生习作创新力、判断力、表达力的方法， 记录下他们顿悟的那些美丽瞬间。 【关键词】五下，习作6，案例，顿悟 佛家有一个四字法门：“明心见性”,意思是心性澄明，不执迷、不染尘， 方可见各人本真纯净的佛性。在佛家看来，每个人都有佛种，有大智慧，只因 心有蒙尘，才不自觉。同理，在习作上，每个孩子也都有“大智慧”，有更好 的创造力、判断力、表达力，只是或许在长期机械重复的习作练习中得不到适 宜的指导，智慧才会蒙尘无光。 如何为学生的智慧“开光”？西方“格式塔心理学”中的“顿悟学习”,与 禅门南宗六祖惠能的“顿悟说”异曲同工。这两种主张告诉我们，习作教学应 该得法，用智慧启迪智慧，帮助学生在顿悟中“明心见性”。实践发现，有较 长习作经验的高年级学生只需