一年级下册数学全册教学反思.docVIP

《认识钟表》课后反思 钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。 《认识钟表》这一内容是学生建立初步时间观念的体验。本节课是一组下雨了，老师分别给四位同学打电话，询问他们到家时间的画面，借助四个小朋友和老师的对话，引出“整时”“半时”“大约几时”也就是本节课重点和难点。在仔细分析教材和学生交流后，制定了本节课的知识目标：初步认识钟表，钟面上有1——12个数字，分针和时针，能正确地认读“整时”“半时”“大约几时”，认识“大约几时”是本节课的难点内容。 （一）本节课以下几点做得比较好： 调动了孩子学习的积极性 苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”我感觉课本的情境图不太好用，不能调动孩子的积极性，所以上课时我没有用。我是用一个钟表的谜语导入新课，极大的调动了孩子们学习的积极性。通过和同学们一起重建钟表，让孩子们重新认识了钟表的各个部分，这样就轻松的解决了第一个知识目标。 1.充分利用学具调动学生多种感观参与学习 孩子数学思维的发展离不开动手实践。本节课安排了一个“我说你拨”的游戏环节。我说时间让孩子们在钟面上拨出时间，孩子们非常喜欢，对于这节课的重点和难点理解的更清楚。让学生拨一拨自己上学的时间，放学的时间，晚上睡觉的时间让学生体会数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活有密切的联系。 (二) 本节课也有以下不足： 1.学生数学语言的发展。 本节课比较注重学生动手操作，而忽略了数学语言的发展，学生不能准确的用数学语言描述时间。心里明白就是说不出来。让他们拨一个时间的时候都能拨对，但用语言描述的时候，大部分孩子没有说清楚，这也是下节课要改进的地方。 2.难点突破不够。大约几时是这节课的难点内容，从当堂达标检测来看还有部分孩子对于大约几时不理解。以上问题在以后的教学过程中需要注意和改进。 《100以内数的认识》教学反思 这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。 1、注意培养学生数感和估数意识让学生建立数感是义务教育阶段的重要任务之一。在这节课中，我利用丰收的农家小院情境图，让学生数出的28个玉米及100个辣椒等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时。也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。 2、让学生在实践活动中掌握数的概念数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。比如学生根据已有的经验利用小棒摆、在计数器上拨，已达到充分操作学具的目的，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。 3、小组合作学习，体验成功的喜悦整个课堂教学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦 《认识图形》教学反思 《认识图形》是青岛版小学数学一年级下册第三单元的内容，这个教学内容是在一年级上册《认识立体图形》得后续课，它又是以后深入研究长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的特征的基础课。本单元要求是对长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形的初步认识，这堂课的教学目标，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，对这些几何形状的特征有一些了解，感受到“面“在“体”上，同时培养学生的观察及操作能力，增强合作意识。本节课的教学体现了以下几个特点：1、创设绘本情境，充盈学习童趣。数学学习首先就是让学生对所学的内容感兴趣。情能启智，伴随着热烈情感的认知活动，儿童就能主动、积极、快乐地投入学习，从而使“思”处于最佳状态。本节课开始以绘本故事引入：立体图形王国的小伙伴们在雪地里玩捉迷藏游戏。曾经学过的立体图形居然作为主人公出现在故事中，让学生兴趣盎然。教师适时提出问题，孩子们边听故事边思考，展示着自己的学习起点、知识盲点，被数学化情景带着进入知识的学习中。2、通过观察操作活动，体现“面”与“体”的异同儿童的灵性在指间跳动。观察与操作活动能促进学生