助理班主任培训之工作理念培训4.docVIP

? 助理班主任培训之工作理念培训（第五部分） ? 6. 助理班主任工作中的若干误区 一、角色定位问题：自以为是，一切包揽，觉得自己就是随带班级的老大，其他老师都是自会纸上谈兵，班主任的话可以不听。 二、自身学习生活和助班工作冲突问题：舍学习保助班工作，回避自身发展问题 三、与领导、老师、新生的关系处理：不够冷静，不够聪明，不够成熟 四、助班的责任心：缺乏耐心，只有三分钟热度，对班级不良现象放任自流 五、助班的工作问题：有偏颇的开展工作，喜欢带新生搞文体活动，忽视班风学风建设；关心优秀新生，对贫困生和内向学生缺乏关心和足够重视。 六、助班的品格问题：对某些辛苦的工作经常埋怨，在新生面前表现和出来；对领导和老师的某些工作不认同时，出现叛逆情绪，并且不作为。不配合学院老师和学生干部的工作等。 七、与新生的感情问题：与新生的感情，特别是爱情，处理得不够妥当，不能公平和理性。 八、担任助班和学生干部的问题：双重乃至多重身份导致自己角色混乱，工作混乱，一团糟，到头来一事无成，大受打击。 九：与本班同学的关系问题：做助班，时间和精力上的分配，导致参与本班活动时间减少，此时，和班级同学感情出现问题，同时，助班工作的早出晚归，和舍友的关系处理也不够和谐。 十：助班间的关系处理问题：出现恶心竞争，在新生面前诋毁其他助班和班级，甚至诋毁领导和老师；在领导和老师面前争风吃醋。 小智慧：在做助班工作中学会做人做事，通过助班平台学到为人处事的道理。 作为助班，误区和困难很多，也可能是没完没了，但是，只要有明确的目标，有高度的责任心和执行力以及良好的心态和品德，你离优秀就不远了。 你的领导和老师之所以是你们的上司，肯定有他们优秀之处和过人之处，也肯定有他们的优势。 你的领导和老师之所以苦口婆心去教育你，责骂你，其实，就像你做助班对新生一样，都是想为他们好。 ? 分享小故事： 容忍异已 ? 任何企业或组织大概可分为两类人。一种是任劳任怨、负责尽职的人，别一种是满腹牢骚、得过且过的人。 企业经营者通常会对第一种人欣赏而重用，对第二种人轻视而头痛，甚至因为他们整天发牢骚而觉得[把这些没用的家伙开除算了]。 曾任本田公司副总经理的西田通弘反对把这些人开除。他认为，在一个企业里经常会有百分之七的异议分子，假如这百分之七的人开除，乘余部分又会产生百分这七的异议分子，如此循环下去，该企业就解组了吗！ 针对这个问题，西田通弘主张企业的经营者应向大自然的生态平衡多学习。 他举大自然的森林为例来说明。森林并非整整齐齐只栽种一种树木，一座茂密完整的的森林必定包括：五六十公尺高挺拔的大树、三十公尺左右的次高树木、二二十公尺低矮的树木以及杂草等。假如只栽重挺拔的大树，把矮树与杂草分全都产除的话，留下来的大树就会逐渐衰弱，最后枯黄死亡。 西田通弘说[把不合已意的异议分子开除的话，就像在森林里产除矮树与杂草一样，最后企业会完蛋。] 他说上上之策是，一方面容忍；一方面要尽力把不满情绪减至最少程度。 本田公司容忍异已并非从西田通弘才开始。该公司创办人本田宗一郎与部属间有关汽车引擎水冷与气冷之争，早已为公司容忍异已立下了典范。 ? 需求层次理论 ? 马斯洛（Abraham Maslow）是美国著名的心理学家与行为科学家，他在一九七O年出版之名著动机与性格(Motivativon and Personality)一书中提出[需求层次理论]不但轰动心理学界，而且深深影响麦克理格（Douglas Mctregor）、阿奇理斯（Chris Agyris）、赫兹伯格（Frederick Herzber．g）李克（Rensis Likert）等管理大师，彼得·杜拉克尊称马斯洛为[人本主义心理学之父]。 [需求层次理论]主要在解释人类行为的动机，马斯洛把人类的需求区分为下面五大类： 一、生理的需求；这是指维持生命所必须的基本需求，包括：饮食、保暖、性欲、居住、穿衣、行走等。 二、安全的需求：包括身体上的安全需求与经济上的安全需求。前者是指身体免于危险、不受威胁、脱离侵害等，后者是指工作有保障、收入稳定、生活无匮乏之虑等。 三、爱欲与社会的需求：人类是群居动物，天性会去追求亲情、友情、爱情等爱欲，以满足其归属感。因此，从家庭、学校到社会，每个人都会在不同的环境与团体中追逐这些情感。 四、尊重的需求：包括自我尊重与受他人尊重的需求。前者是指感到自己有信心与力量，能独立自主去应付一切。后者指希望获得名誉或威望，为他人所认可与尊敬。 五、自我实现的需求：希望能依其性向与能力，充分发挥个人的潜能，不断地创造发展，以满足其自我的实现需求。 马斯洛认为，上述五个需求层次表示其优先次序，人们只有在较低层次的需求获得满足后，才会去追求较高一个层次的需求。而且一个人的行为受其正在追逐的需求所驱使，一旦此需求获得满