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25 整式的加法和减法 第5课时 合并同类项 教学目标 1．理解同类项的概念，会识别同类项。 2．理解合并同类项的理论依据是三个运算定律（即加法交换律、结合律、乘法对加法的分配律）的使用。 3．会把一个多项式中的同类项合并。 教学重点 识别同类项及合并同类项 教学难点 合并同类项 教学方法 自主、合作探究法 教学过程 快乐启航 1．的系数是 ， 次数是 2． 如果是四次单项式，那么m= 3．在多项式中，次数最高的项是 ，它的系数是 ， 次数是 ，一次项系数为 ，常数项为 这个多项式是 次 项式。 我会自主学习 1．铅笔每支x元，小英买了6支，小芳买了4支，练习本每本0.5元，小英买了5本。 问：（1）小英买铅笔花了多少钱？ （2）小芳买铅笔花了多少钱？ （3）小英买铅笔和练习本共花了多少钱？ 2．所含字母_____,并且相同字母的指数也_____的项叫________. 3．运用加法的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律，_______式中的同类项可以合并成一项，只要把_____相加，____________不变，这称为合并同类项。 4．（1）在上面的例子中，小英和小芳买铅笔共花了多少钱？ （2）在上面的例子中，小英比小芳多花了多少钱？ 我会合作交流 1．下面有几组是同类项吗? 用“√”或“×”表示 ①与（ ），②与（ ），③与（ ）④2和-3 2．把中的同类项用不同的记号表示出来。 3．如图，阴影部分的面积是多少？ _ _ 3 _ 4 _ F _ E _ D _ C _ B _ A _ a 4．在长为a,宽为b的长方形空地中间，有一块长为,宽为的长方形花圃，在长方形空地的其余地方种了草，试问草地的面积是多少？ 我会实践应用 1．合并同类项： （1）4x2-8x+5-3x2+6x-2 （2）4a2+3b2+2ab-4a2-3b2 2．已知：与是同类项求m、n 我会归纳总结 什么是同类项？ 怎样合并同类项？ 快乐摘星台 （今天，你可以摘到多少智慧星） 1．说出下列各题的两项是不是同类项？为什么？（每小题3个★） （1）-4x2y与4xy2 （ ） （2）a2b2与-a2b2 （ ） （3）3.5a2b与0.5a2c （ ） -64和43 （ ） 0.2x2y与0.2xy2 （ ） 4abc与4ac （ ） mn与-mn （ ） -125与12 （ ） 2．合并同类项：（每小题5个★） 课外作业 P72 练习第1、2、3题 第6课时 去括号法则 教学目标 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简． 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则． 教学重点 去括号法则，准确应用法则将整式化简． 教学难点 括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误． 教学方法 自主、合作探究法 教学过程 快乐启航 你记得乘法分配律吗？ 用字母如何表示？ 利用乘法分配律计算： 我会自主学习 1．用类比的方法计算下列各式： (1)2(χ+8)= -3(3χ+4)= -7(7y-5)= 2．在上题中，去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？ 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )。 去括号法则： 去掉“+（ ）”，括号内各项的符号不变。 去掉“–（ ）”，括号内各项的符号改变。 用三个字母a、b、c表示去括号前后的变化规律: a+(b+c)=a+b+c a－(b+c)=a－b－c 我会合作交流探究 1．读一读下面顺口溜，你是怎样理解的？ 去括号， 看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号 你明白它们变化的依据吗？ 2．a+b与a－b的相反数各是什么？ 计算： （1）-5a+（3a-2）-（3a-7） （2） 我会实践应用 1．口答： （1）a + (–b + c ) = ( 2 ) ( a–b )–( c + d ) = ( 3 ) –(–a + b )–c = ( 4 ) –(2x–y )–( - x2 + y2) = 2．判断下列计算是否正确： （1） （2） （3） （4） 3．利用去括号的规律进行整式的化