通过试验探究过程进一步熟练打点计时器的应用体验瞬时速度的求解.ppt

(7)打开该窗口的“选项”卡,对其中“显示公式”左侧的小方格用鼠标左键单击出现“√”号后,按“确定”。 (8)图表框中出现一条直线,这就是经过计算机做最佳“拟合”后的v-t图象,并显示出一个表明该图象的函数式。 小玩具车的速度 导 入 新 课 小轿车的速度 自行车的速度 火车的速度 游乐园碰碰车 这些物体的快慢不同,他们的运动遵循着什么规律呢?如何探寻物体的速度随时间的变化规律呢？ 第一节 探究小车随 时间变化的规律 (1)知识与技能 根据相关实验器材,设计实验并熟练操作。 学会运用已学知识处理纸带,求各点的瞬时速度。 会用表格法处理数据,并合理猜想。 巧用v－t图像处理数据,观察规律。 掌握画图像的一般方法,并能用简洁的语言进行阐述。 教 学 目 标 (2)过程与方法初步学习根据实验要求设计实验,完成某种 规律的探究方法。对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的 瞬时速度。初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的方法。认识数学化繁为简的工具作用,直观运用物理图像展现规律,验证规律。通过实验探究过程,进一步熟练打点计时器的应用,体验瞬时速度的求解方法。 (3)情感态度与价值观通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯通过纸带的处理方法、实验数据的图像展现,培养学生实事求是的科学态度在对现象规律的语言阐述中,提高学生的语言表达能力通过经过实验探索过程,体验运动规律的探索方法 教学重难点 教学重点图像法研究速度随时间变化的规律。 对运动物体的速度随时间变化规律的探究。 教学难点各点的瞬时速度的计算。 对实验数据的处理、物理规律的探究。 （1）进行试验 （2）处理数据 （3）作出速度——时间图像 本 节 导 航 实验室如何探究小车的运动速度与时间的关系？ 如何设计实验？ 利用小车拖动的纸带，研究小车的运动。 需要哪些器材？ 小车、打点计时器、带滑轮的长木板、纸带、刻度尺、勾码 （1）进行试验 ①附有滑轮的长木板②小车③带小钩的细线④25g的钩码3个,也可以用50g的钩码 ⑤打点计时器⑥纸带⑦刻度尺⑧学生电源、导线。 实验用具 探究小车速度与时间变化的运动规律装置图 实验设计 ⑴把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长模板上远离滑轮的一端,连接好电路。 ⑵把一条细绳栓在小车上,使细绳跨过滑轮,下边挂上合适的砝码,启动电源,然后释放小车,让小车拖动纸带运动,打完一条纸带后立即关闭电源。⑶换上新纸带,重复操作三次。 实验步骤 (1)固定打点计时器时应让限位孔处在长木 板的中央位置。 (2)滑轮不能过高。 (3)应考虑复写纸与纸带的位置关系。 (4)钩码数量不能过多,长木板两端高低相差 不能太大。 (5)小车应由紧靠打点计时器处开始释放,在 撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止 小车从板上掉下来。 (6)先接通电源,后让纸带运动。 (7)打点结束后立即关闭电源。 注意事项 （2）数据处理 怎样分析和选取纸带上的点？ 开头过于密集的点舍掉,纸带的一段;若纸带上点与点之间的距离较小,可取多个间隔(可5)为一个计数间隔时间(间隔不再是0.02s)(但要看具体情况灵活选定);原则上能取六、七个计数点为宜;给选取的点加标记。 如何计算出所取点的速度？ 用求平均速度的方法来代替,选择包括该点在内的一段位移(该点最好处在中间时刻位置)Δx,找出对应的时间Δt,用Δx／Δt作为该点的瞬时速度)。 对于选取的两个端点的速度暂时不计算(误差较大);测量各个计数点之间的距离应考虑估位、单位。 如何处理计算出来的数据？ (1)列表法 (注意列表要求) v2/ms-1 v1/ms-1 时间/s 5 4 3 2 1 0 位置 (2)图象法 ①根据所得数据,选择合适的标度建立坐标系(让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积)。  ②描点：观察和思考点的分布规律。 ③拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上,用直线拟合,让尽可能多的点处在直线上,不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。 如何根据速度—时间图象( v—t图象)求小车的加速度和初速度？ ①取任意两组数据求出Δv和Δt,然后代入Δv／Δt求解。 ②在v—t图象上取一段时间Δt(尽量取大一些),找出两个时刻对应的坐标值求出Δv,代入Δv／Δt求解 注意： (1)选择所打纸带中点迹最清晰的一条,舍弃开头一些过于密集的点,