语文人教版部编七年级下册初中语文第四单元第16课陋室铭思林初中黄素春.docVIP

陋室铭教学设计 教学目标? 一、知识与技能 1、了解作者，了解“铭”的文体特点。 2、积累课文中出现的常见的文言词语。 3、能借助课文注解翻译课文特别是文中的重点句子。 4、能背诵课文。 二、过程与方法 1、提高朗读能力 2、学习托物言志的写作特点。 三、情感态度与价值观 体会作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的情操。 教学过程 一、导入新课 图片展示陋室，让学生说说图片。 了解作者及作品 作家作品简介 本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，贞元九年进士，晚唐著名诗人（有“诗豪”之称），哲学家、政治家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。 三、整体感知文本 第一步朗读课文 1、自读课文疏通文字障碍 2、听读课文 3、齐读课文 第二步分小组根据课文注解疏通文意，掌握文中重点字词句的意思 名: 斯 ： 惟 ： 德馨 ： 鸿儒： 白丁： 金经： 丝竹： 案牍： 斯是陋室，惟吾德馨。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 研读赏析文本 教师设计问题引导学生进一步对文章的理解 本文围绕陋室来写，作者是怎样把陋室引出来的? 2、陋室陋吗？说它陋陋在哪里？说它不陋又体现在哪个方面？ 3、本文从几个方面来展现陋室主人品德的高尚的？ 4、文章最后提到诸葛草庐、杨子云亭子和引用孔子的话作用何在？ 5、作者写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？ 主题：通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 五、拓展延伸 请同学们你们了解的古代有哪些仁人志士像刘禹锡那样虽被贬但不失节操的呢？ 北宋的苏轼，被贬之后，没有自怨自艾，努力为民做好事。 北宋的范仲淹，被贬之后，仍然学古人仁做到“不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”博大胸襟和远大抱负。 六、课堂小结 这篇文章通过描写陋室来表达作者的情感，这种写法把它叫做托物言志。 托物言志：是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 托物---陋室（描写陋室的环境、交往人物和日常生活） 言志---表达作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。 板书设计 安贫乐道 高洁傲岸类比引题山水 比 陋室 安贫乐道 高洁傲岸 类比引题 山水 比 陋室 仙龙 喻 德馨 陋室不陋 居室环境 （幽雅） 交往人物 （优雅） 日常生活 （高雅） 古贤自喻 反问点题 写法： 写法：托物言志 练习：翻译下列句子 1、斯是陋室，惟吾德馨。 2、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。