校本研修教师手册001正式.doc

汉滨区中小学校本研修 教 师 手 册 任教学校 汉滨区 关庙镇团结小学 教师姓名 唐晓艾 专业职称 一级教师 主教学科 小学数学 年 度 2013年~2014年 安康市汉滨区教学研究室 制 个人校本研修材料目录 一、个人信息 二、个人校本研修方案 三、校本研修过程记录 1、读书笔记 2、校本培训记录 3、公开课教学设计 4、教学反思 5、听评课记录 6、教学论文 四、个人校本研修总结报告 五、校本研修成果一览表 六、评估意见 校本研修教师手册填写须知 1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交中心校审核，填写评估意见。 2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。 3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。 4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。 5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。 一、个人信息 姓 名 唐晓艾 性 别 女 职 称 小教高级 学科 小学数学 联系电话邮箱地址 /u/3307098433 二、个人校本研修方案 研修主题 《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》 问题提 出缘由 当今在传统数学课堂教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为主，课堂中的学生学习氛围不浓，教师教学缺少饱满的激情、呆板、没有真情，学生学习和主动参与能力差，学生学习数学时遇到稍微难点或者题型多点就没有兴趣了，有些内容老师上的枯燥，学生学得累，大大的限制了学生的思维能力，没有激发学生的学习激情。 教材是教学的一个载体，《新课标》是教学的主要依据，从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，课堂教学是一个开放的、活泼的、民主的课堂。为了提升教学效果，提高学生的学习兴趣，就要采取各种教学手段来创设教学情境，调动学生学习积极性、利用各种方法创设教学情境来唤醒和集中学习注意力、激发培养学生在课堂主动参与教学活动，能够去自主探索地去学习。为了更好的实现高效的、完美的数学教学课堂，提高教学效果，所以我们确定这一研修主题是很必要的。 研究 目标 通过研究运用多渠道来创设数学教学情境来调动激发学生学习数学的兴趣和自主学习、合作探索、达到思维活跃、思路开阔的一个“活”课堂；一个自主参与自主解决问题的高效和延伸与拓展的课堂；一个快乐的、积极向上、民主快乐、个性张扬和社会与生活结合的一个“鲜活”的课堂。 能够激发学生学习的激情，唤起求知欲望，学生的心情在课堂中始终处于兴奋状态，达到乐学。 让静态教材内容呈现在学生面前为动态的内容情境，学生如临其境，如见其人，如闻其声，提升了教学效果。 让课堂生活化，使学生在学习中积极参与、感知和体验学习的过程。 4、唤醒教师的感染力来激发学生在学习中产生强的情感共鸣。 研究 内容 一、个人读书 1、精读教育教学方面的专著、专家报告、网上查阅相关资料学习、网上在线学习。 2、结合实际和个人情况制订可行的个人研修计划. 3、整理学习笔记、写好随笔、反思、教育叙事和教学日记。 4、走出去学习积极参加校际交流活动和借鉴先进经验做好笔记、写好心得体会。 6、每学期完成学习笔记5000字。 二、听评课：积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思。 三、公开课：学校组织的公开课活动中，充分利用多媒体课件，多听取他人意见和建议。 研究 方法 1、文献参考与研究：关于小学数学教学中创设教学情境的资料和同伴研究的成果进行收集、整理、比较和归纳，在文献研究的基础上筛选好的经验借鉴、运用于本课题研究。 2、行动研究：课题研究期间，将在本校同科的但不同的年级各班开展行动研究，探讨、最后进行总结，推广。 3、对比研究。通过一课多讲对比研究，找到最佳策略。 4、经验总结法：通过学习、实践，总结教学实践中的成功经验，形成教学策略，撰写论文。 研究 步骤 1、准备阶段（2013.9-2013.11）： （1）确定研修主题，收集、整理有关研究资料。 （2）制定研修方案、制定计划。 2、实施阶段（2013.9-2014.6）： （1）阅读有关数学教学情境方面在文献、专著，借鉴经验。 （2）校本培训，国培、网上同伴、老师交流。 （3）上公开课、观摩课，通过教学反思、同伴互助、专家引领等活动，探究创设数学教学情境的方法和有效途径。