自信心标记概念图评价模式对高职学生学习效能的影响-当代职业教育.PDFVIP

专题研究 自信心标记概念图评价模式 对高职学生学习效能的影响* 张园 高燕 （南京信息职业技术学院，江苏南京 210023） 摘 要：自信心标记概念图评价模式可以体现出学习者对知识的理解程度和学习效能。 考虑到课堂教学实施的可操作性，选用组件构建方式绘制概念图、采用BOPPPS教学模型开 展教学，教师依据评价信息，包含学生对知识理解的正确性和自信心等内容进行有效指导， 以对比教学试验的方式进行实证研究。依据试验数据，重点通过描述教师不同行为有效性的 归一化学习增益、表现学习者理解差异性的判别值、展现学生理解一致性的命中率三个参数 指标，验证翻转课堂采用自信心标记概念图评价模式的有效性。实验结果显示，实验班的归 一化学习增益高于对照班，两组判别值和命中率参数均具有显著的统计学差异。由此可知， 将知识理解的正确性和自信心