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幼儿园区域活动评价的探索 摘要：“区域活动”以其独特的教育形式，已成为幼儿园教育活动的重要组成部分，是为幼儿开启自由选择、自行操作、自发探索的自主活动的另一扇门。本文结合HIGH/SCOPE研究启示、《纲要》的理念以及实践中的需要三方面的内容，对幼儿园区域活动评价的意义进行了阐述。并联系实际，指出了幼儿园区域活动评价中存在的问题，其中有教师的，有幼儿的，也有环境方面的问题。最后针对这些问题，从教师、幼儿、环境三个纬度，利用发散性思维，结合幼儿园区域活动的案例和实践，从教师的活动目标的设计、指导、观察记录与评价及反思情况；从幼儿的兴趣、活动参与情况、社会交往水平、认知发展水平；从环境的各活动区的使用频率、活动材料的投放、活动区的规则等，提出了幼儿园区域活动的评价机制与标准。 关键字：区域活动评价 教师 幼儿 环境 Exploration research of area activity evaluate of the kindergarten Hangzhou normal college for preschool-education upgrades from junior0401 jin xiao yan Director wang chun yan abstract: “area activity” has already become the impo