中韩高中地理（社会）课程标准比较.pdf

视地理学习能力的培养，采用案例分析方法。 不同点：我国以模块组织和主题组织相结合的课程模式为主，重视自然地 理和人文地理的基础知识，强调最新技术方法的应用，内容的容量大，关注的 问题是人类所面临的问题。韩国以区域和主题组织课程模式为主，实施 “大纲 化”内容组织方式，强调多种观点、多种视角的思考方式，关注的问题是自己 国家所面临的焦点问题。 4、课程评价的比较 相同点：评价目标的多元化；评价内容的全面化；评价方式的多样化。 不同点：韩国评价内容具体、针对性强，强调评价的操作性，强调学生差 异性评价，而且两国的评价标准不同，重视的方面也不同。 启示为： 1、根据我国的国情，适当的加快课程标准修订的周期。 2、建议我国加强校本课程的开发，根据地方和学校的特点、学生的特点编 制相应的课程，因材施教，最大限度合理安排课程。 3、建议我国加强地理课程内容与不同领域科学的融合，便于综合的角度解 决问题。 4、建议我国适当的减少课程内容，努力做到“精而简”，减轻学生的压力， 加强学习的深度。 5、建议我国高中地理课程内容的地域性和生活性更加突出，不仅是区域地 理，在系统地理当中也要体现出地域性和生活性特点，案例上增加地域性和生 活性的特点。 6、建议我国课程评价方面提高评价内容的针对性、具体性、操作性特点。 关键词： 中国；韩国；高中地理（社会）；课程标准；比较；成因 II 万方数据 Abstract Curriculum standard comparison is an important basic work of curriculum reform. Curriculum standard as basic pro gammatic documents of national curriculum, the curriculum plays a guiding role. By comparing between national curriculum standard, therefore, extracts the useful reference, put forward reasonable Suggestions, to help our country geography curriculum standard revision, and geography curriculum development has important significance to our country. In recent years, South Korea comply with the world trend of curriculum development, we have revised the three social curriculum standard, education practice has made delightful achievements, make the development of education to promote the social a