语文人教版部编七年级下册11.台阶.docxVIP

11.《台阶》教学设计 一.教学目标： 1.把握父亲形象的特点及意蕴。学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。　　2.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。　　二.重点难点： 领悟父亲的情感与性格。　 三.教学过程 （一）、导入。　　配乐朗读诗歌《写给父亲》。 师：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨地一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此......今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，看父亲是怎样建构自己的人生高度的。（板书：台阶 李森祥） .自主探究，预习与交流。 1.检查字词预习（多媒体展示） 2.作者介绍 （多媒体展示） .出示学习目标 （多媒体展示） （四）阅读课文，合作与探究。　　1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽？　　多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。　　台阶高，就意味着，屋主人的地位高。　　2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？　　造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。　 （其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）　　这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全