《生物圈的稳态》教学设计资料精.pdfVIP

《生物圈的稳态》教学设计 李辰亮 一、教学设计的指导思想 在课堂教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过将课本知识的传授 与生活经验中观察到的常见生物学现象结合的教学方法，提高学生学习科学知识的兴趣，并 充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生轻松的学习氛围中牢固地掌握本节课 的学习内容。 二、教学内容分析 1.教材分析 本课程内容是浙江科学技术出版社出版“生物学”必修 3，稳态与环境中第六章第 1 节内 容。本节的重点内容是让学生了解生态系统、食物链、食物网、营养级的概念、生物组成及 其在自然界中的作用等内容。本节内容介绍了 1.食物链中各个生物之间的关系，能量和有 害物质在食物链中的流动；2.食物网中各种生物直接的取食与被取食关系，它的稳定性；3. 营养级的概念和各个看似不相关的生物在各个营养级中的位置。 2.教学重点和难点分析 本节内容在整个生物学教材中并不算难点，本节的重点主要是学生能对生态系统有一个