春天的小雨第一课时.pptVIP

课后反思 本节课的教学重点是识字、写字。教学中采用了集中识字方式，鼓励学生在小组内运用多种方法合作识记生字新词，本课中出现了“叮、咚、嘀、嗒、哗、啪、嗵”7个表示声音的形声字，对此类字引导学生用形声字的方法识记。对与其他的生字，则以同桌为单位进行识字交流，鼓励多种方法识记。教学中，如果能够采用竞赛的识字方法，如一人拿卡片，一人发出相应的声音，看哪组又快又准，这样也许学生学起来会更加的有兴趣。 * 春天的小雨 第一课时 春天的小雨会发出怎样的声音？ 春天的小雨 已经 叮咚 嘀嗒 dī dā 淅沥 huā lā 哗啦 gōu 啪啦 pā 你推我挤 jǐ 演出 yǎn xī lì 水沟 tōng 嗵嗵 jīng 叶脉 mài dīng dōng 森林 sēn 一起 qǐ 顺利 shùn 雨伞 sǎn tuī 你推我挤 叶脉 森 淅 推 沟 脉 咚 花 沥 嗒 起 顺 嘀 经 伞 叮 啪 嗵 演 森 咚 花 起 顺 经 伞 叮 森 品字结构 能找几个类似的字？ 晶 淼 鑫 犇 三横王 草头黄 弓长张 立早章 双口吕 双人徐 耳东陈 言午许 记一记 我会写 春天的小雨 一、给加点字注音 雨伞 顺利 似的 森林 经常 二、形近字组词 经（ ）森（ ）已（ ） 轻（ ）林（ ）己（ ） 一、创设情境，导入新课（3） 1、 同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有） 那么大家看过小雨开的音乐会吗？（没有） 那么大家想不想和老师一起去看一看啊？（想） 那么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小雨》2、板书课题，学生齐读并书空课题。 二、初读课文，整体感知（7） 1、听老师朗读课文，看看谁能找对老师问题的答案。 春天的小雨会发出怎样的声音？ 2、指学生回答问题。 三、再读课文，学习字词（15） 1、学生自由读课文，读准字音，尽量读正确，能读熟练更棒。 2、认读词语 同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会会认字。 （1）课件出示带拼音词语。生自由读词语，2分钟后去掉拼音检测。 （2）去掉拼音检测：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音） B、指名读（后进生） （3）小组内讨论解决不懂的字词的意思。图片了解”你推我挤“”叶脉“。 （4）用”已经“”顺利“造句子。  出示图片理解“你推我挤”。 出示图片了解“叶脉”，了解叶脉的多样。 3、单个字检测。 （1）说一说会写的字是怎样记忆的？并给生字扩词。 （2）识记一类字。扩词练习。 （3）学习“森”字。 并引导学生找出类似“品”字结构的字：你能找几个类似的字吗？指名回答：师再出示：晶 淼 鑫 犇 4、记一记。 三横王 草头黄 弓长张 立早章 双口吕 双人徐 耳东陈 言午许 四、观察字形，指导写字（10） 1、出示4个生字。认读生字，观察字形。说一说你发现了什么？ 2、指导书写。（超链接P15） 森：品字结构。要把握好三个“木”的大小以及笔画变化，第八笔是“点”不是“捺。 叮、咚、哗：口字旁，写在横中线上面。左小右大。 3、展示学生的作品，互评后再写两个，看谁写得最漂亮。 森：品字结构。要把握好三个“木”的大小以及笔画变化，第八笔是“点”不是“捺 * * * 一、创设情境，导入新课（3） 1、 同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有） 那么大家看过小雨开的音乐会吗？（没有） 那么大家想不想和老师一起去看一看啊？（想） 那么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小雨》2、板书课题，学生齐读并书空课题。 二、初读课文，整体感知（7） 1、听老师朗读课文，看看谁能找对老师问题的答案。 春天的小雨会发出怎样的声音？ 2、指学生回答问题。 三、再读课文，学习字词（15） 1、学生自由读课文，读准字音，尽量读正确，能读熟练更棒。 2、认读词语 同学们课文中的字音读准了，那我们现在来比谁最先认会会认字。 （1）课件出示带拼音词语。生自由读词语，2分钟后去掉拼音检测。 （2）去掉拼音检测：A、同桌互读（同桌在读时要认真听，发现错误及时就正字音）