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《两位数加两位数的口算》
说课稿;一、说教材;二、学情分析;三、说教学目标;四、说教学重难点;五、说教法、学法;基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。;学法 ;六、说教学过程 ;（一） 旧知复习;（二） 新课探究;.迁移类比，探究算法; ①可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如可以看成，先算，再算. ②还可以拆分另一个加数，把看成，先算，再算. ③把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，看成，看成，先算，，再算。;⑵进位加法 于是我会让学生来解决刚刚的第二个问题“二年级一共要买多少张车票”，让学生直接列式：，并尝试计算。学生独立思考后，小组内自由讨论，最后大家集体交流算法。他们的算法可能有以下几种：
①
②
③ ;⑶观察比较 两道算式都已经计算好后，让学生观察一下这两道算式，然后发现他们相同的地方是都是两位数加两位数。不同的地方则是前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位;（三）巩固练习 两位数加两位数的只是已经教好了，接下来就是让学生进行练习，巩固本节课的知识。 练习可以有快速口算，解决问题等等。;（四）课堂小结 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，而课堂小结是需要的是简明扼要。例如：今天这节课你收获到了什么？; 我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 两位数加两位数
;谢谢!!
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