校园探索家-屏东国教辅导团.pptVIP

校園探索家 屏東縣輔導員 柯惠青 設計理念 在地的素材 學生喜歡的地方 配合使用版本（翰林版1上） 配合學生的特性：玩、抓、挖、比賽 解決學生常遇到的問題 （規則、自我、傷害、亂丟） 單元架構 遊戲區的歡樂家 ~如何使用遊戲器材 教學目標 ： 1. 能實際體驗遊樂區設施 並正確有效的使用 2. 能用合適的語彙來說明 或示範如何的正確使用器材 3. 能體會別人也想玩的想法 能力指標 3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見 4-2 學習體會他人的立場、體諒別人，並與人和諧相處 遊戲區的歡樂家 ~如何使用遊戲器材 提問：你玩過哪些遊樂區的器材？ 請學生發表，怎麼玩？ 請學生選擇自己想玩的，遊樂設施，並依學生的興趣分組討論 遊樂器材如何玩 玩的時候要注意什麼 不可以做什麼動作 如果人很多要怎麼辦 4. 請學生分組發表（示範） 5.老師統整學生的發表並加強遊玩應該注意的部份。 遊戲區的歡樂家 ~如何使用遊戲器材 教學省思 發言踴躍 表達能力要加強 說和做的不一樣 缺乏空間概念（畫不出盪鞦韆） 需要不斷提醒及加強概念 遊戲區的歡樂家 ~ 有趣的大地遊戲 教學目標 1. 能利用遊樂區的物品來玩遊戲 2.能體會大家都想玩玩具的心情 3.遇到問題時相信自己也能有很多的很法來解決問題 4.遊戲結束時能將物品規物或是將樹葉放置落葉堆肥區 能力指標 1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣 4-2 學習體會他人的立場、體諒別人，並與人和諧相處 5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法，有時也很管用 5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷 遊戲區的歡樂家 ~ 有趣的大地遊戲 1.提問：要如何玩遊樂設施及注意安全。【請學生發表】 2.請學生實際玩二個設施 3.提問： 如果人太多，沒有遊樂器材可以玩要怎麼辦？ 可以利用遊樂區來玩甚麼呢？ 3.請學生發表。【引導用石頭和樹葉】 4.統整學生的答案或是提供老師的想法討論。 5. 實際的讓學生玩一次。並請學生發表心情。 6. 將物品歸位。 遊戲區的歡樂家 ~ 有趣的大地遊戲 教學省思 發言踴躍，但有時會離題 部分學生敵不過遊樂器材 因為不合作而輸，強化合作的重要性 學生3：「下一次要合作，不可以有人再去玩盪鞦韆了」 校園中的綠巨人 ~樹葉大變身 教學目標 1.能利用五官來觀察樹葉 2.能用葉子的外型為基礎作創意畫 3.會用別人能理解的語彙來表達 能力指標 1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化 3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見 校園中的綠巨人 ~樹葉大變身 1.提問：你有沒看過花、葉子？花和葉子有什麼不一樣？ 學生答案可能：【花有很多顏色、葉子是綠色的】 2.老師拿出三種葉子來自我介紹【大大的綠葉子、細細尖型的綠葉子、圓圓小小的綠葉子】我們都是綠葉子。 3.提問：學生葉子除了大小，還有什麼不同？請學生分組討論。 4.請學生到校園中尋找兩種不同外觀的葉子，並向同學介紹。 5.請學生依葉子的外型描繪下來，並依外型作創意畫。 校園中的綠巨人 ~樹葉大變身 教學省思 發表踴躍 可以說出葉子大概的不同（大小、尖圓、細長、有毛、味道、顏色） 描葉子外型，因葉子太軟會有形狀不對的現象 創作常會流於模仿 校園中的綠巨人 ~校樹猜猜猜 教學目標 1.能用五官去觀察樹葉、樹幹 2.能運上一節課所學的知識、方法來解問題 3.能用自己的話來表達自己觀察的現象 4.能和小組共同合作完成任務 能力指標 1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化 3-2 練習並運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味 4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見 4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務 校園中的綠巨人 ~校樹猜猜猜 1.帶學生帶遊樂區，並請學生自由在遊樂區遊走，看看有哪些樹木。 2.提問：樹木有哪些特別的地方？ 3.請學生實際的摸摸看、聞聞看樹葉及樹幹。 4.請學生說出今天介紹樹的特色在哪裡？ 5.老師說故事： 6.提問：我們要怎麼幫忙？【學生討論】 7.提問：要說出樹的哪三種特徵？ 8.學生分成三組，分別到遊樂區尋找？ 9.找到樹，拓印樹幹，並看一看、摸一摸、聞一聞。 10.請學生依找到的特徵來比對妖精婆婆的樹幹拓印，並說出特徵及選擇此樹幹拓印的原因。 11.獎勵能正確完成的學生。 校園中的綠巨人 ~校樹猜猜猜 校園中的綠巨人 ~校樹猜猜猜 教學省思 學生問題多，老師要準備充分 會利用