教育技术教育之反思幻灯片.ppt

三、教育技术教育新尝试 师范生公共课的英特尔?未来教育资源整合 研究生自主式学习 教育硕士／高级研修在线课程 师范生公共课的未来教育资源整合 目标：利用英特尔?未来教育资源提升师范生教育技术公共课质量 已在近20所院校开展教学试验 设立了研究项目，由9所师范院校承担 产生了行之有效的教学策略，形成了《英特尔?未来教育职前培训指南》 研究生自主式学习 以硕士生《网络教育应用》课程为例 教师精心设计“学案” 讲座（4次）＋小组学习＋交流 培育新型学习文化 教育硕士／高级研修在线课程 适应教学改革需要，精选课程内容 尊重教师知识结构，追求实际应用效果 发挥远程教学优势，支持教师个性需要 采用绩效化评估，以便整合培训与工作 多种媒体相整合，以求最优的课程表现 四、教育技术学科发展之建议 调整专业方向 重构课题体系 提升师资素质 改进实践模式 扩大学科阵容 共谋一级学科 敢问路在何方？ 教育信息技术:一级学科的铺垫？ 信息技术教育与教育技术相耦合的双子星模型 标准 后记：教育技术悟道 “智者乐水，智者动; 仁者乐山，仁者静”（孔子《论语·雍也》） 智者动：信息技术多变，非智者不可为 仁者静：技术是偏方，人本是正道 教育技术学人应是真正的仁智之士 目标在前，路在脚下 怕什么？这么多人忽悠教育技术，看来要大干一番了。我该研究什么呢？回去想想吧！ 同唱一首歌，携手创未来 鲜花曾告诉我