抗生素的合理使用教学设计.docVIP

PAGE “抗生素的合理使用”教学设计案例 一、教学目标分析 “简述抗生素的合理使用”是课程标准对本节内容提出的基本要求。课程标准指出“能使学生较全面地了解生物科学技术应用的现状和发展前景，引导学生关注社会、关注生活、关注身边的科学和技术；能帮助学生体会到生物科学与人类社会、与他们的日常生活密切相关，并能对科学、技术、社会的相互关系形成正确的认识”。抗生素从发现给全球伤病患者带来生的希望，到大量使用、滥用，从而使得病原微生物产生耐药性，抗生素对其失去作用。因此让学生了解“抗生素的合理使用”，具备一定生物科学素养，成为本节课的教学目标。 二、教学设计思路 引入新课：“从社会中来”引出抗生素，激发对抗生素学习热情 ↓ 学生活动：学习“抗生素史话”，适当补充抗生素研究应用资料，使学生认同抗生素的作用 ↓ 教师介绍：“抗生素的作用机制”，引导学生对抗生素了解 ↓ 教师提供：“滥用抗生素导致的后果”资料，引出“合理使用抗生素” ↓ 教师介绍：细菌的耐药性是怎样产生的? ↓ 学生活动：讨论分析日常生活中不合理使用抗生素的实例 ↓ 教师总结：抗生素的使用误区 ↓ 学生活动：分析某种抗生素的使用说明书，讨论如何合理使用抗生素 ↓ 教师总结：合理使用抗生素 ↓ 应用延伸：“到社