构建积极心理场,培养高中生良好英语阅读习惯.docVIP

　　摘 要：阅读是高中生接触英语的主要途径，高中阶段大量的词汇练习、语法练习、写作练习都是在阅读的基础上进行的。从认知心理学看：高中生的英语阅读过程实质上是一个情感的激发和交流过程，这就要求高中英语教师在阅读教学中注重学生的情感因素，采取有效措施，构建积极心理场，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以此增强英语阅读的趣味性，深化学生英语阅读的情感投入，在调动学生英语阅读主动性、积极性的过程中，逐步培养高中生良好英语阅读习惯。 中国论文网 　　关键词：高中英语；心理场；良好习惯 　　中图分类号：G623.23 　　高中英语新课程标准要求高中英语教学关注学生情感，充分激发学生的主动意识和进取精神。积极心理场作为高中英语教学过程中师生共同营造的和谐心理环境，是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应该实施积极的情感策略，增强英语阅读过程的情致和韵味，从而调动、控制学生英语阅读中的情感体验，诱发学生的情感共鸣，提高学生的阅读热情，使学生的心理意识处于一种高度活跃的状态，以此推动高中生良好英语阅读习惯的培养。 　　一、以生动教学情境的创设激活学生主动阅读的心理情绪 　　著名教育专家冯国璋认为：当你在学习一门外语时，不要总是用自己的语言翻译。如果你不能做到这个，你根本没学到外语的精髓，也不能自如的应用这门外语。因此，我们应该紧密结合阅读教学内容，改变传统的教学环境和教学方法，适时