小学数学名师与普通教师课堂提问比较研究文献综述.docVIP

PAGE 小学数学名师与普通教师课堂提问比较研究文献综述 —以《分数的认识》为例 教育科学学院 小学教育专业 080401036 谢桂凤 指导教师　苏明强 副教授 【摘　要】对有关文献的研究与分析结果显示，近年学者关于课堂提问的研究主要篇幅在于课堂提问策略的论述，而对名师与普通教师课堂提问比较研究甚少。因此，在综合各学者关于课堂提问认识的基础上，本研究主要是从“课堂提问的概念界定”、“课堂提问的意义”、“课堂提问的原则”以及“课堂提问的策略”等方面进行综述。 【关键词】小学数学；课堂提问；文献综述 课堂提问是教师组织课堂教学的重要措施，是激发学生创造性思维的动力，更是沟通师生思想，引起师生情感共鸣的桥梁。教育家陶行知说“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问的巧，愚者问的笨。人力胜天公，只在没事问。”可见课堂提问之于教学的关系是如此重要。设计良好的提问，能开拓学生的思维，开发学生的潜能，培养学生分析问题和解决问题的能力和创新精神。优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。在教学过程中，我们要精心设计问题，激发学生的学习兴趣，创设足够的探索空间，并根据学习进程及时追问或补问，竭力点燃学生的思维火花。从而在有限的时间内高效的开展数学活动，实现教学目标，完成教学内容。及时有效的课堂提问不仅可以唤起学生自主意识，有利于学生理解知识，掌握知识。更能培养学生的语言表达