五年级语文要点-精选课件(设计).pptVIP

浦东新区2011年小学五年级教学质量调研语文复习要求及试题举例 一、试卷说明 根据《上海市中小学语文学科课程标准》和小学五年级 教学要求，重点测试学生本学期基础知识掌握的情况，阅读 理解诸方面能力，以及写作能力。 立足基础：基础知识 基本能力 适当拓展：课外材料的阅读、知识及能力的迁移 命题范围：第十册教材第一到第六单元 测试完卷时间：100分钟 二、试卷结构：现代文阅读 写作 写作 1.现代文阅读两篇（课外，叙事1篇，写景1篇），各25分，共50分 2.写作，命题作文，45分 3.写字，5分 三、具体内容 （一）语言知识 1．拼音与汉字：记忆(容易错的字、词） （1）选择汉字的读音 （2）能看拼音写汉字 （3）能选择正确的汉字 （4）改错别字 （5）能给汉字选择正确的义项 三、具体内容 2．词汇：理解和运用 （1）了解汉语词语的构成特点 如：偏旁一样的词汇、重叠词汇（abb,aabb) （2）词语之间的搭配规则 （3）理解词的意思 （4）关联词语(并列，因果，选择，条件） （5）近反义词 三、具体内容 3．句子（把句子写具体不考） （1）转述 直接引语改成间接引语、间接引语改成直接 引语、将直接引语中若干句子改成对话的形 式 （2）句式互换 把字句和被字句、陈述句和反问句 将直接引语中若干句子改成对话的形式 周萍说：“我对吴林描述了电影《想飞的钢琴少年》的内容，维达斯有着敏感的听觉，与众不同。她问我什么时候上映，很想去看。我说下周就上映了。” 周萍说：“电影《想飞的钢琴少年》中维达斯有着敏感度的 听觉，与众不同。” 吴林说：“什么时候上映？我很想去看。” 周萍问答：“下周就上映。” 三、具体内容 （二）阅读能力 1．提取信息的能力：对信息进行筛选，根据课文内容填空 2．形成解释的能力：分析原因、形成观点、概括内容、确立顺序、修辞手法 3．整体感知的能力：确定中心 4．测试评价：表达自己对某事观点（或现象）的判断，并能够说明理由 三、具体内容 （三）写作能力 1．审题能力：能够读懂题目的意思 2，选材能力：能够根据题目的意思来选择材料（记叙一件事情，要有顺序，分阶段；记叙两件以上事情，要详略分明） 3．语言表达能力：语言通顺，意思表达正确。 4．布局能力：分若干小节写，按一定的顺序写，初步具有布局谋篇的能力 5．正确书写，不写错别字，标点使用正确。 6．字数要求：400字左右。（控制字数，不要超格子） 7．提示：不能将自己学校名称、自己和同学的姓名出现在作文中，要化名，不能张贴任何自己的纸张。 三、具体内容 （四）写字 1、写字通盘考虑，字迹清楚，书写正确、端正 2、不用涂改液 3、钢笔或圆珠笔书写，不能用铅笔 四、试题举例 士别三日 刮目相看 三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙。吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就 开始在军队中服役了。打仗时，他冲锋陷镇，十分勇敢，常常手提大刀，第一个 杀入敌阵，为吴国立下了汗马功劳。因此，“吴下阿蒙”成了家喻户晓的大英雄。 可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。吴国国君孙权劝他要多读点 书，对他说：“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军（ ） 要勇敢，（ ）要有智谋，这样才能服众。”吕蒙听了不以为然，心想：“我没读 多少书，也不比别人打的胜仗少啊！”他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有 多余的时间读书啊！”孙权知道吕蒙在找借口，就例举了许多刻苦学习才成就不 凡伟人的例子，并说：“（ ）想读书学习，时间（ ）可以找到。” 吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读， 逐渐喜欢上了读书。果然，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。 有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题。鲁肃发 现吕蒙的举止谈吐跟以前相比判若两人，感到惊讶，问道：“吕将军好像跟以前 不大一样，是怎么回事？”吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相 看。我早就不是以前那个粗鲁的阿蒙了！” 孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕 蒙，要求其他将领要以吕蒙为榜样，好好学习文化。 1、圈出第一小节的两个错别字，依次改在后面的括号里：（ ）（ ） 2、在文中的括号里填上合适的关联词语。 3、联系上下文，理解词语的意思。 （1）不以为然 （2）判若两人