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让经典古诗词为孩子的精神打好底色 ——诵读经典古诗词 提升学生语文素养 林语堂说：“诗歌是中国人的宗教。”诗词是我们民族文化的积淀、民族睿智的沉淀，是我们民族的血脉和精神底蕴；是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，影响了一代又一代的青少年。尤其在处于文学启蒙阶段的小学语文教学中, 传统文化中源远流长、普及率最高的古诗词，作用更为明显。可是,我们的教育在很大的程度上挤占了学生读书的时间和空间，在校学生无暇读书、不想读书的情形也不少见。除了几本干巴巴的教科书，学生几乎不再有时间也不再读其他书。学生的语言积累严重不足,语文素养堪称不良。这是令人痛心的，更应该引起从事语文教育的我们的深省。 “新教育实验”的倡导者朱永新教授反复强调“一个人的精神发育史实质就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”一个仅仅读教科书的学生，绝对不是一个全面发展的人，而是一个精神发育不良的孩子。 六至十二岁儿童处于智力和语言发展的关键期，这一年龄段的儿童所受内外干扰少，记忆效率高，正是诵读的大好时机。抓住孩子记忆的黄金时期,让他们多诵读经典的、高雅的东西。儿童诵读，既涵养身心，又开发智力，还增强能力，会使他们受益终身。古诗词是语文学习的重要组成部分，可以全面提高他们的语文素养。在心灵澄澈的年龄诵读、熟背经典，对于