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要在语文学习中融入写作 在语文学习中，阅读是理解感悟文章的过程；写作是表达自己思想感情的过程，同时也是思维训练的过程。课文是写作的最好范例，完整的阅读教学过程，一定要读写结合，相得益彰。 一、大量阅读积累——为有源头活水来 大量阅读才能激发学生积累语言的兴趣。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，每一篇课文中总有新词新语出现，句式也不尽相同。我们在阅读中指导学生体会、认识语言表达的规律、知识、感情，引导学生把好词佳句、优美片段记下来，而且做到熟读成诵，使这些词语句式、精彩片段，成为自己语言仓库中的积累。例如：读了《北大荒的秋天》后，写《晚霞》时，我班的学生就能灵活运用 “这些霞光在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在天边抖动着五彩斑斓的锦缎。”可见，长期积累，词汇就会丰富起来。这就为学生营造了一个自由的写作环境。 二、有机训练——百花齐放才是春 在教学课文时一定要抓住契机指导练笔，让学生想写，会写。 1.从仿写入手，学习作者的表达方式。 从仿写入手，可以帮助学生掌握必要的写作方法。在《荷花》一文中介绍了荷花各种各样的婀娜姿态。学完这课后，就让学生来写一种自己喜欢的花卉。学了《石榴》后，又让学生从水果的形状、颜色、滋味等几方面来向大家介绍一种水果。因而课堂上潜移默化的引导，激发了学生的写作兴趣。入微地观察，使他们所描述的语句生动