等差数列的前n项和(第二课时)说课稿.docVIP

说课稿 课题:2.3.2等差数列的前n项和（第二课时）（人教A版·必修5） 各位老师、同学大家好！ 今天我说课的课题是：人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修5的第二章第三节“等差数列的前n项和”的第二课时.下面我将从说教材、说学法、说教法、说教辅、说过程以及说板书等六个方面对本课时的教学设计进行说明. 说教材 教材内容的地位与作用 本节课的教学内容是等差数列的前n项和公式及其简单应用．它与前面学过的等差数列的定义、通项公式、性质有着密切的联系；同时，又为后面学习等比数列前n项和、数列求和等内容做好准备． 教学目标 本课时的教学目标为： 知识与技能：进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式；了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题，会利用等差数列通项公式和前n项和公式研究的最值. 过程与方法：通过对公式从不同角度、不同侧面的剖析，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力. 情感态度与价值观：①提高学生代数的思维能力，使学生获得一定的成就感；②通过生动具体的现实问题、数学问题，激发学生探究的兴趣与欲望，树立求真的勇气与自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感. 确定以上教学目标的依据是： (1)《课标》（简称）所规定的内容与要求. （2）《课标》所倡导的课程理念之一——注重提高学生的数学思维能力. （三）教学重点与难点 本课时的教学重点是：等差数列前n项和公式的掌握与应用. 教学难点是：灵活应用求和公式解决问题. 二、 说学法 让学生自己发现探究，有助于引起学生内部的学习动机.有助于学生深刻地理解和掌握知识，有助于思维能力的培养和训练，有助于知识的迁移.另外，一题多解让学生具有举一反三、一题多解的能力. 三、 说教法 本课时主要采用引导发现法：其基本流程为：“回顾复习——探究——解答——观察——引入新问题——探究多解——即时巩固——课后延续”. 四、 说教辅 利用多媒体投影幕布展示需要解决的问题，既增加学习容量，也使各教学环节的衔接更加紧凑自然. 五、说过程 本课时的教学过程主要由“情景设置”、“新知探究”、“归纳提升”、“即时”以及“课后延续”五个教学环节来体现和达到教学目标.下面我将对各个教学环节的教学内容、处理方法及其设计意图进行说明. 教学环节 内容设置 处理方法 设计意图 情景设置 让学生回顾上节课的内容，并完成上一节课所留下的探究问题，并作出归纳. 让学生回答等差数列前n项和的公式表达式，老师板书请学生回答探究成果，最后师生共同完成、改正，老师归纳. 帮助学生巩固已学知识，并为下面探究等差数列前n项和作准备.提高学生的探究能力. 新知探究 引入新问题，解决问题一、问题二. 老师讲解问题一，师生互动解决问题二，并探究多种方法. 使学生具有一题多解的能力. 归纳提升 归纳等差数列前n项和最值的两种解答方法. 老师引导学生一起归纳. 有助于提高学生的学习归纳总结能力. 即时体验 给出一个练习：问题三 学生完成、老师检查 加强学生对新课的巩固理解 课后延续 完成课后练习2、完成课后习题A组的第3题（思考给出的高考题） 学生独立完成 巩固等差数列前n项和公式以及培养学生具有解决最值问题的能力，接近高考 六、说板书 课题 一、探究题归纳总结 二、最值问题归纳 一 探究题 二 问题一 三 问题二 四 问题三 复习（回顾） 、的表达式 课后延续 幕布 我的说课到此结束，谢谢大家！