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精致班级建设参考资料 （一） 精致班级，就是在班额适度的基础上，通过教师的倾力用心，让每个学生都能得到教师精心呵护和帮助，让每个学生都各得其所。班级是教育教学最基本的单位，在这个单位中涵盖了教与学、师与生的方方面面，这个单位的主导是班主任，主体是全体学生。在这个班级中要建立融洽的人际关系，班主任要对每一名学生在深入了解的基础上准确定位，师生、生生之间要建立相互信任，和谐融洽的关系。要有精致的班级管理体系，科学的学生管理办法，明确精细的班级管理规章和班级活动法则，要在班内形成秩序井然、有条不紊的秩序环境，营造积极向上、团结凝聚的班级氛围，真正让个性特色化的班风、班训渗透到每一个学生的举手投足和言谈举止间。在精致管理的基础上要形成精致的班级文化，以昂扬向上、积极蓬勃的文化魅力感染、熏陶和影响班级成员，在教师的引导下实现学生自主管理，反哺班级发展和学生成长，形成管理学上的良性循环。也就是说，精致班级的要义在精致管理，从而形成精致班级文化，落脚于学生的自我成长和发展上。 精美校园，就是进一步深化“高雅校园，生机校园，魅力校园”建设，不断提高校园的品位和内涵，构建更加优良的教育环境。同样，校园是囊括多个班级的教学单位，在建设精致班级的基础上就会构建起精美的校园。但是，精美校园又是一个有机成长的个体，并不是多少个优秀班级的简单罗列和相加。精美的校园要形成各个特色班级各得其所、有序竞争、良性发展的机制体制，要通过学校管理，推进每个级部、每个班、每名学生为实现个性理想发展搭建平台，优化环境，创造条件。这其中包含队伍建设、课程设置、育人特色、文化氛围、环境建设和教风校风学风的涵养。教师队伍应当结构合理，专业过硬，学养丰厚，个性张扬，学生群体应该生机勃勃，充满朝气，好学上进，志存高远；课程设置要涵盖全面，科学系统，围绕学生素质提升，提供个性多元的生动教育内容，搭建宽广育人平台；育人特色要鲜明，能培养出让师生共同敬仰的人才，树立学生奋发图强的人生标杆；文化氛围要浓厚，要形成能够教化生命、提升素养、塑造灵魂、铸就未来、惠及学生终生发展的力量；环境建设要在朴素中体现内涵，平凡中寄予伟大，让草木含情，砖木说话，让校园的一尺一寸都成为丈量学生成长的标尺；校风学风不应该是仅仅写在墙上，挂在嘴上的口号，更不该是藏在档案里、写在汇报里的资料，它应该成为活生生的最精炼的几句箴言铭刻于心，渗入血液，成为教学的指南，做人的规矩，为师为生的座右铭。这里有为之笃信的精神信仰，有为之奋斗的梦想目标，有奉为圭臬的人生楷模，教师为博学鸿儒或专家学者，学生是风采卓越的青年俊才，课程为每个学生找到成长的自信，校园成为心灵栖息的家园和放达身心的乐园。对于成长中的学子来说这不就是一个高雅、生机、魅力的殿堂吗？如此精美的校园，根源在哪？在校长！一名好校长就是一所好学校，只有校长在学校管理和办学上追求精美、精细、精良，才能把学校管理的高雅、生机、魅力,才能建成精美的校园。就是说，校长的学养、境界、治学水平、育人方略决定了一所校园的精美与否。 构建精致班级、精美校园的核心任务是立德树人，要培养好每一个学生，就要依托精致班级、精美校园实施好精准教育。精准教育是针对每个孩子的不同特点为其量身制定更科学的教育方案，提供更适合的个性化教育。教师要把每个孩子都装在心里，精准的了解每个孩子的个性特点，随时关注他们的成长变化，做到因材施教。教师要像了解和关注自己的孩子一样了解和关注自己班级的学生，校长要像了解和关注自己的家人一样了解关注教师。在这个基础上，无论是学习方法的引导，学习态度的纠正，道德素质的培养，意志品质的锻炼，还是人生规划、心理健康、身体素质、习惯养成、成长的烦恼等等都会有明确的目标，科学的办法，有效地应对，一切教育教学活动就会有的放矢，对症下药，事半功倍。精准教育的核心，就是把最好、最及时、最适合的教育送到最需要的学生身边。这需要每一名教师缜密的心思、高度负责的态度、现代的教育理念、敏锐的教育嗅觉和持之以恒的育人精神，要不断锤炼高尚的师德和高超的师能。所以我们说，“三精”的关键在于教师队伍的素质，落脚点在于教师精准教育行为的实施，只有高素质的教师队伍才能真正把“三精”落到实处，实现立德树人的更高水平。 如果把教育环境中的学生看做我们现实世界的一个成年个体，精致班级就好比是其生活的和谐融洽的家庭，精美校园是其参与的五彩斑斓的社会，精准教育则是其为之奋斗充满正能量的事业，这三点支撑着每个孩子实现全面健康的成长。从孔子到陶行知，从杜威到布鲁姆，从苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学到陶行知的晓庄师范，无数教理论育家和教育实践家围绕育人进行了伟大的探索和发现，构筑起了一座座令人仰止的杏坛高峰。追根朔源，古圣先贤探寻教育真谛的根本目的无非在于创造更良好的环境，用更科学的方法施与学生更适合的教育，培养更优秀的人